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Unit2Lesson7-Lesson8（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（人教精通版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lesson7-Lesson8（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（人教精通版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2Lesson7-Lesson8，主要围绕“询问和描述物品的位置”展开，包括单词、短语和句型的学习。具体内容包括：

-单词：table,chair,desk,book,door,window等；

-短语：Whereis/are...?Itson/in/under/beside...；

-句型：询问物品位置及回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与四年级学生已学的Unit1中的方位词（如on,in,under等）和名词（如book,desk等）有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够运用这些词汇和句型进行实际情景的对话，进一步巩固和拓展相关知识点。同时，本节课的内容也为后续学习更多方位词和描述物品位置的句型打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Lesson7-Lesson8，学生将能够在实际语境中运用所学词汇和句型询问和描述物品的位置，提高交际能力。同时，课程设计将鼓励学生通过观察、分析和模仿来提升思维品质，培养他们的观察力和想象力。此外，学生将学会运用学习策略，如通过重复练习和互动游戏来巩固知识，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了基础的英语语法和词汇，包括一些常用的名词和方位词。他们在Unit1中已经接触过on,in,under等方位词，并对简单的物品名词有所了解。此外，学生已经能够进行基本的英语对话，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其是通过游戏和互动活动学习时。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。大多数学生能够接受新知识，但需要适当的引导和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难：

-准确使用方位词和句型进行提问和回答。

-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。

-保持对话的自然流畅，避免机械重复。

-对新词汇的记忆和拼写。

这些挑战可能源于语言环境的限制、个人语言能力的差异以及对英语学习策略的不熟悉。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，通过以下方式促进学习：

-讲授新词汇和句型，并通过示例演示正确用法。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习描述物品位置。

-利用小组讨论，鼓励学生合作完成任务，提高语言实践能力。

-采用游戏化学习，如寻宝游戏，增加学习趣味性，巩固知识点。

-教学媒体方面，将使用PPT展示关键词汇和句型，以及使用实物道具辅助教学。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtocontinuewithUnit2,andwellfocusonLesson7andLesson8.Beforewestart,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?

二、新课呈现

2.1Introducenewvocabulary

-Alright,letslookatournewvocabularyfortoday.Ontheboard,Ihavesomepicturesofcommonitemsinaclassroom:atable,achair,adesk,abook,adoor,andawindow.Letssaythenamesoftheseitemstogether.(Studentsrepeatafterme)

-Now,Illshowyouhowtousethesewordsinsentences.Forexample,Thebookisonthedesk.The