Unit 4 Do it yourself Period 2 Reading教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docxVIP

Unit4DoityourselfPeriod2Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4DoityourselfPeriod2Reading教学设计，2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册。本节课主要围绕教材中Unit4的Reading部分进行教学，内容包括：

1.阅读文章“DIYinAction”，讲述一个关于中学生自己动手制作太阳能电池板的故事。

2.学习并掌握文章中出现的关键词汇，如：solarpanel、battery、diagram、assemble等。

3.分析文章结构，了解故事发生的起因、经过和结果。

4.掌握文章中的语法点，如：一般过去时、过去进行时等。

5.培养学生的阅读理解能力，提高他们通过上下文猜测词义的能力。

6.激发学生对DIY活动的兴趣，鼓励他们在生活中尝试自己动手制作物品。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读实践，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们运用所学词汇和语法知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过了解太阳能电池板的制作过程，增强学生对新能源知识的认识，以及对环保理念的认同。

3.思维品质：鼓励学生通过分析文章结构和内容，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组讨论和分享，提升合作学习和探究学习的能力。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读和交流，但对于复杂的文章结构和专业词汇的理解可能尚有不足。

2.能力层面：学生的阅读理解能力正在逐步提高，但推理判断、总结归纳等高阶思维能力尚待进一步培养。同时，学生的听说能力相对较弱，需要通过课堂活动加以强化。

3.素质方面：学生具备一定的合作和探究学习能力，但可能在自主学习方面缺乏持久性和深度。学生的创新意识和实践能力需要通过具体活动来激发和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在以下影响课程学习的情况：

-部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

-学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动参与课堂，积极思考。

-部分学生在小组合作中可能过于依赖同伴，需要培养他们独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多元化的教学活动促进学生主动参与，同时提供适当的引导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

四、教学资源

-牛津译林版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

-课程辅助材料（单词卡片、语法练习题）

-小组讨论指南

-学生反馈表格

-教学PPT或幻灯片

-实物教具（如太阳能电池板模型）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张太阳能电池板的图片，并简要介绍太阳能电池板的作用和制作原理。

2.提出问题：教师提问，“你们知道太阳能电池板是如何制作的吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

3.学生讨论：学生分小组讨论问题，并在班级内分享答案。

4.引出课题：教师总结学生讨论的内容，并引出本节课的主题：“今天我们将学习一篇关于DIY太阳能电池板的故事。”

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读前指导：教师简要介绍文章的背景和结构，帮助学生预测文章内容。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，教师通过提问检查学生对文章的理解。

3.词汇学习：教师讲解文章中的关键词汇，并通过例句帮助学生理解词汇的用法。

4.语法讲解：教师针对文章中的语法点进行讲解，如一般过去时和过去进行时的用法。

5.文章分析：教师引导学生分析文章的结构，包括起因、经过和结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论文章中的关键问题和细节，教师巡回指导。

2.练习活动：学生完成练习题，包括填空、问答和改写句子等，教师提供反馈和讲解。

3.口语练习：学生模拟文章中的情景，进行角色扮演或对话练习。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，鼓励学生积极思考和回答，如“你们认为DIY活动有什么意义？”

2.小组报告：各小组汇报讨论结果，其他小组成员提供反馈和补充。

3.教师点评：教师对学生的回答和讨论进行点评，强调重点和难点。

五、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和学习点。

2.学生反馈：学生