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Unit6Lesson2AddictedToDisraction(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6Lesson2AddictedToDisraction(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册
设计思路
本节课以剑桥少儿英语三级下册Unit6Lesson2AddictedToDistraction为基础,结合学生的实际英语水平,以培养学生阅读理解能力和词汇运用能力为核心。课程设计围绕课文内容,通过问题导入、课文讲解、互动讨论和练习巩固等环节,引导学生深入理解文本,掌握关键词汇,并在实际语境中运用所学知识。课程旨在提高学生的英语阅读兴趣,增强语言实践能力,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入分析课文“AddictedToDistraction”,学生将提高对英语文本的解读和批判性思维能力,同时锻炼跨文化交际意识。在语言能力方面,学生将学习如何准确使用新词汇描述日常生活场景。在思维品质方面,学生将学会分析文本中的观点和信息,发展逻辑思维和批判性思维。学习能力方面,学生将通过自主学习和小组合作,提升信息搜集、处理和应用的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了剑桥少儿英语三级上册中的基础词汇和语法,能够进行简单的日常英语交流,对英语阅读有一定的理解能力。
2.学习兴趣:学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习表现出浓厚的兴趣,尤其是通过故事和实例来学习新知识。学习能力:学生在听力和口语方面较为熟练,但在阅读和写作上相对较弱。学习风格:学生喜欢互动式和情境式学习,对于游戏化教学和小组合作表现出较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-词汇量不足,可能影响对课文的理解和表达。
-对课文中的长句和复杂结构理解困难,影响阅读速度和准确性。
-在实际应用新词汇和语法时,可能存在一定的语言表达障碍。
-对于深度分析和批判性思维的培养,可能需要更多的引导和实践机会。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《剑桥少儿英语三级下册》教材,以便于跟随课堂进度。
2.辅助材料:准备课文相关的图片、视频片段,以及词汇卡片,以增强学生对课文内容的理解和记忆。
3.教学工具:准备电子白板和投影仪,用于展示多媒体资源,提高教学互动性。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行小组活动和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括课文“AddictedToDistraction”的电子版和关键词汇列表。
-设计预习问题:设计问题如“描述一个你分心的时刻”和“你认为分心对学习有何影响?”。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习完成情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读课文和词汇列表,了解文章大意。
-思考预习问题:学生思考问题并记录答案,准备课堂讨论。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讨论日常生活中的分心现象,引出课题。
-讲解知识点:讲解课文中的关键词汇和句型,如“getdistractedby”和“multitasking”。
-组织课堂活动:进行小组讨论,让学生分享自己的分心经历,并讨论解决方案。
-解答疑问:对学生的疑问进行解答,确保理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何将新知识应用到实际情景中。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享经验。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:帮助学生掌握课文内容,提高语言应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置写作任务,让学生描述一次自己克服分心的经历。
-提供拓展资源:提供有关注意力管理的视频和文章。
-反馈作业情况:批改作业,给予反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成写作任务,巩固学习内容。
-拓展学习:学生观看视频和阅读文章,扩展知识面。
-反思总结:学生反思学习过程,总结提高注意力的策略。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:通过实践应用,巩固知识点,提升自我管理能力。
知识点梳理
Unit6Lesson2AddictedToDistraction的主要知识点
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