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儿童的发展心得体会精选8篇

儿童的发展心得体会篇1

此次疫情期间，我专心学习了《36岁儿童学习与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最紧要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分构成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大概可以实现什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

1、营造温暖、轻松的环境，让幼儿形成安全感和信任感。对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严重的分别焦虑。《指南》给我们的建议是：老师要保持良好的情绪状态，以乐观、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点、接纳他们的个体差别，不简单与同伴做横向比较。这样就能给孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，帮忙孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人沟通，我们应当以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将其放大化，让孩子对本身的优点和优点有所认得并感到满足。

2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控本领差，奇怪心强。不管什么东西都想摸。所以常常犯错误，《指南》给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处置，不历声斥责，更不能责骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等安静后告知他什么行为是可以接受的.。

3、应当敬重每个孩子的发展，重视个体差别。孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差别，作为老师，我们应当敬重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差别，不做横向比较。每一个孩子都有本身的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。

4、敬重幼儿的发展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的兴趣、喜好，是不是适合本身孩子年龄段的特点，我们班的家长中也存在着这种问题，他们关怀的是孩子认得了多少字，会写多少数字。我们不能满足家长的要求，以家长为中心，违反幼儿的身心发展规律。不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年，这不但是对孩子的童年负责，也是对孩子将来的成长负责。

以上是我学习《指南》后的一点体会，在工作中，我会理论联系实际。我想，我们的孩子肯定有一个天真、欢乐、游戏的童年。

儿童的发展心得体会篇2

通过对《36岁儿童学习与发展指南》的学习让我知道应当如何进行自我提升，以及努力的目标在哪里；如何进行家园共育；如何正确的引导孩子的进步。还深入学习并了解五大领域对幼儿的发展意义和如何开展五大领域活动。

在健康领域，幼儿身心健康的标志是：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活本领，身心健康也是其他领域学习与发展的基础。那么在不同的年龄阶段，幼儿身心健康的要实现以下状态：

34岁：

体态方面：幼儿进餐有食欲，乐意睡午觉，在成人的提示下能自然坐直，站直。

情绪方面：幼儿在与父母分别时能克服情绪困扰；能常常保持愉快心情，不愉快时能在成人的安顿下渐渐安静下来。

适应方面：幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，换新环境时情绪能较快稳定；睡眠、饮食基本正常，在成人的帮忙下能较快适应幼儿园生活。

45岁：

体态方面：幼儿能食欲旺盛地进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；在成人的提示下能保持正确的坐、站、行走的姿势，渐渐懂得体验的意义并能乐观搭配。情绪方面：幼儿常常保持愉快的情绪，乐意共享愉快的事，不愉快时能在成人的提示下渐渐安静下来；乐意与亲近的人共享本身的不快以寻求劝慰。

适应方面：幼儿能够坚持在较热或较冷的环境中进行户外活动，乐意随父母一起外出旅游，乐意到不同环境中玩，换新环境时较少显现身体不适的情况。

56岁：

体态方面：幼儿食欲旺盛并能科学进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；常常保持正确的坐、站、行走姿势；已经懂得体验的意义并能乐观自动的搭配。

情绪方面：幼儿能常常保持愉快的情绪，会化解本身的不快，能恰当表达本身的情绪，不乱发脾气，能随着活动的需要转换本身的情绪和注意力。

适应方面：幼儿能在较冷或较热的户外环境中较长时间的活动，天气变动时很少感冒，能适应车、船等细微的颠簸，乐意随父母一起出外旅游且适应良好。

那么依据健康领域方面的引导，在针对幼儿生活作息以及生活习惯方面就会进行有针对性的进行训练。

在语言领域，在幼儿时期语言发展特别是口语发展尤为紧要，它贯穿于幼儿身心发展的各个领域。那么在幼儿园的各项活动中，我们应当努力的为幼儿