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Unit6DisasterandHopeStartingout教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6DisasterandHopeStartingout教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版高中英语必修第三册Unit6DisasterandHope的Startingout部分，包括阅读课文Inaninstant及其相关练习，重点学习自然灾害（如地震、洪水等）对人类生活的影响以及人们在灾难中的应对策略和希望。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过一些关于自然灾害的词汇和表达，本节课将在此基础上深入探讨灾难对人类的影响，并引导学生思考如何在灾难中保持希望和积极态度。本节课的内容与学生的生活实际也有一定的关联，有助于提高他们的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用与自然灾害相关的词汇和句型，提高描述灾难事件和表达情感态度的语言能力。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下人们对自然灾害的反应和应对方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文中的灾难事件，学会从多角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过查找资料、讨论交流等方式，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，对自然灾害有一定的了解，并能用英语描述简单的灾难情况。

2.学生对自然灾害的话题表现出一定的兴趣，尤其是对于灾难中的感人故事和英雄行为。他们在学习过程中可能更倾向于合作学习和视觉学习，喜欢通过视频和图片来理解抽象的概念。同时，学生的英语能力参差不齐，有的学生可能对英语阅读和写作较为擅长，而有的学生可能在听力和口语方面需要更多的练习。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对灾难相关词汇的掌握不足，对文章深层次含义的理解有难度，以及如何在阅读和写作中运用所学知识和表达自己的观点。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，文章中的长句和复杂结构可能会造成理解上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语必修第三册Unit6DisasterandHope的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表，以及关于灾难应对和希望的真实视频案例，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，提前将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文Inaninstant的电子版和灾难相关词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次你所了解的自然灾害事件”和“灾难中人们如何展现坚韧和希望”。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇表，为课堂讨论做好准备。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂分享做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于自然灾害的新闻视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于灾难的描述和人们应对灾难的策略。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的人物如何展现希望和坚韧。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次自然灾害事件及其对人们的影响。

-提供拓展资源：提供灾难相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进写作技巧。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所