五年级上册数学第五单元 《可能性》 教案 青岛版（五四学制）.docx

五年级上册数学第五单元《可能性》教案青岛版（五四学制）

作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍五年级上册数学第五单元《可能性》的教案，该单元主要涉及教材的第三章内容。

一、教学内容

本单元主要通过具体的实例和实践活动，让学生理解并掌握事件的可能性及其求法。主要内容包括：可能性的大小、必然事件和不可能事件、随机事件等。

二、教学目标

1.让学生理解可能性及其相关概念，能够用语言描述事件的可能性。

2.培养学生通过实际操作和思考，探究事件可能性的方法。

3.培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念，掌握求事件可能性的方法。

2.教学重点：通过实践活动，让学生理解和掌握事件可能性及其求法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过一个简单的猜谜游戏，引发学生对可能性的思考，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解必然事件、不可能事件、随机事件的概念，并通过实例让学生理解和区分这三种事件。

3.实践活动：让学生通过实际操作，探究事件可能性的求法。

4.例题讲解：通过具体的例题，让学生掌握求事件可能性的方法。

5.随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。主要包括：必然事件、不可能事件、随机事件的概念，以及求事件可能性的方法。

七、作业设计

1.作业题目：判断下列事件属于必然事件、不可能事件还是随机事件，并说明原因。

（1）抛硬币正面朝上；（2）明天不下雨；（3）三角形内角和为180度。

2.作业答案：

（1）随机事件：因为抛硬币时，正面和反面出现的可能性相等。

（2）不可能事件：因为天气是无法预测的，所以明天不下雨的概率为0。

（3）必然事件：因为三角形的内角和总是等于180度。

八、课后反思及拓展延伸

课后要反思本节课的教学效果，查看学生对概念的理解和运用情况。同时，可以布置一些拓展延伸的任务，让学生进一步深入研究可能性知识，提高解决问题的能力。例如，让学生调查并统计学校内某个事件发生的可能性，并将结果进行展示。

重点和难点解析

在五年级上册数学第五单元《可能性》的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、必然事件、不可能事件、随机事件的概念

学生需要理解并区分这三种事件的概念。必然事件是指在一定条件下，一定发生的事件；不可能事件是指在一定条件下，一定不发生的事件；随机事件是指在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。这是本节课的基础知识，也是教学的重点。

在讲解这部分内容时，我会通过具体的实例让学生理解和区分这三种事件。例如，抛硬币正面朝上是一个随机事件，因为正面和反面出现的可能性相等；明天不下雨是一个不可能事件，因为天气是无法预测的，所以明天不下雨的概率为0；三角形内角和为180度是一个必然事件，因为三角形的内角和总是等于180度。

二、求事件可能性的方法

学生需要掌握求事件可能性的方法。通常情况下，我们可以通过实验或者统计数据来求解事件的可能性。例如，抛硬币正面朝上的可能性是50%，因为在实验中，正面朝上的次数占总次数的一半。

在讲解这部分内容时，我会让学生通过实际操作，探究事件可能性的求法。例如，让学生抛硬币多次，并记录正面朝上的次数，然后计算正面朝上的可能性。通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握求事件可能性的方法。

三、运用可能性知识解决实际问题

学生需要能够运用可能性知识解决实际问题。在教学过程中，我会给出具体的例题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

例如，给出这样一个例题：一个袋子里有5个红球和3个蓝球，随机取出一个球，求取出红球的概率。解决这个问题，学生需要理解并运用可能性知识，计算取出红球的概率。

四、作业设计

作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我会让学生判断不同事件的类型，并说明原因。这样可以帮助学生加深对事件类型的理解，并能够灵活运用所学知识。

例如，让学生判断抛硬币正面朝上、明天不下雨、三角形内角和为180度这三个事件分别属于必然事件、不可能事件还是随机事件，并说明原因。

在教学过程中，我会密切关注学生对这些重点和难点的理解和掌握情况。对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难，确保他们能够掌握所学知识。同时，我也会通过随堂练习和作业设计，检查学生对知识的运用情况，并对学生的学习成果进行及时的反馈和评价。通过这些努力，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握可能性知识，提高他们的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

我注意运用生动、形象的语言，以及变化的语调，吸引学生的注意力。在讲