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让知识带有温度。

高考生物的呼吸作用基本考点汇总整理

高考生物的呼吸作用基本考点汇总

高中生物中的呼吸作用始终是历年高考的重点考查内容，考生

需把握几个基本考点，下面是学习啦我给大家带来的高考生物的呼吸

作用基本考点汇总，盼望对你有关心。

高考生物的呼吸作用基本考点

1.细胞呼吸的概念：

细胞呼吸是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分

解，最终生成CO!或其他产物.并释放出能量的过程。在理解细胞呼

吸的定义时要留意以下问题：

①生物体的呼吸作用过程是把有机物氧化分解的过程;

①该过程发生在机体的组织细胞内.而不是组织间隙;

①细胞呼吸的产物为CO!或其他产物。详细视细胞呼吸的类型而

异;

①细胞呼吸过程中伴随着能量的释放。

2.细胞呼吸的特点：

生物氧化与有机物在空气中的燃烧有相像之处.即都是消耗氧使

有机物氧化.最终生成二氧化碳和水等.两种氧化作用所释放出来的总

能量也是相同的。有机物在体外燃烧时.其中的碳和氢直接与氧化合.

并突然释放大量的能量，形成光和热.致使温度快速上升。而生物体

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千里之行，始于足下。

内产生的二氧化碳和水是有机物经一系列简单的变化形成的。由于有

酶的催化作用.生物氧化能在比较温柔的条件(如温度为常温、体液近

似中性)下.和有水环境中进行.而且其能量也是逐步释放出来的.这样

就不会使温度快速上升而损害机体.同时使释放的能量得到最有效的

利用。

3.有氧呼吸的定义：

有氧呼吸是指细胞在氧气的参加下.通过酶的作用.把糖类等有机

物彻底氧化分解.产生二氧化碳和水.同时释放出大量的能量的过程。

有氧呼吸可用以下反应式表示：从以E可以看出有氧呼吸有如下特

点：

①有氧呼吸需要氧气。氧气是氧化剂，将有机物氧化分解;

①有氧呼吸能将有机物彻底氧化分解。所谓的彻底氧化分解.是指

把有机物分解为二氧化碳和水等无机物;

①释放大量的能量。由于有机物被分解成无机物.有机物分子化学

键中贮存的能量全部释放出来.所以释放大量的能量。

高考生物复习策略指导

突出比较法的运用，有利于培育同学良好的思维方法

选择运用比较法，把课本中相关的学问放在一起进行比较，有利

于同学将学问系统化，并形成学问结构网络。如，通过对学问的比较

关心同学对教材中有联系的前后学问加以比较，形成系统的学问体系，

培育同学良好的思维方法。因此，生物教学中老师必需依据教材的内

容，前后学问的联系，同学的学问基础，思维力量等，指导同学进行

比较法的学习。例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数

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让知识带有温度。

分裂的比较、植物吸水和汲取矿质元素离子的比较、新陈代谢基本类

型的比较、育种(杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种)的

比较等，这样易于理解和把握学问，有利于进展同学的智力、培育同

学的力量。

强化给材料题的复习，利于同学良好思维品质的形成

教学中我们没有忽视给材料题、给信息题的复习，细心选题目，

加强同学的阅读力量、分析力量的培育，始终要求同学必需细心阅读

给出的材料，围绕问题进行分析、归纳、综合和解决问题，这种复习

充分体现了认知规律，利于同学乐观思维。这种创设情景、供应信息

的材料题，打破了只重视学问定论、死记硬背的教学格局，转变了传

统的只注意传授学问而忽视力量培育的教学。

备课时常提示自己：课堂教学必需充分体现老师的主导和同学的

主体作用，老师应带着同学走向教材、切不行带着教材走向同学，引

导同学乐观地参加教学活动的全过程，充分发挥同学的主体作用，这

种主导和主体作用的有机结合，可以避开同学在探究学问过程中的盲

目性和偶然性，使同学具有较明确的指向性和受控性，久而久之，能

使同学从学会到会学，在老师的启发下形成良好的思维品质。思

维品质包括：思维的广泛性、深刻性、规律性、批判性。教学中应鼓

舞同学提出问题，爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问

题更重要。同时，设置问题梯度引导同学乐观思维更利于激发学习

的乐观性和主动性。

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1.高考生物的呼吸作用学问点汇总