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二年级上册数学教案练习十一苏教版

在今天的数学课上，我们将继续学习苏教版二年级上册数学教材中的练习十一。通过这个练习，我希望同学们能够进一步巩固加减法的运算规则，提高解决问题的能力。

一、教学内容

二、教学目标

1、使同学们能够熟练掌握加减法的运算规则；2、培养同学们解决实际问题的能力；3、提高同学们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1、加减法运算规则的运用；2、解决实际问题时，如何运用加减法。

四、教具与学具准备

1、教具：黑板、粉笔；2、学具：练习本、笔。

五、教学过程

1、情景引入：创设一个实际情景，例如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？”引导同学们运用加法进行计算。

2、自主探究：让同学们自主思考，如何运用加减法解决实际问题。例如：“如果有5个小朋友，又来了3个小朋友，请问现在一共有几个小朋友？”

3、讲解例题：以例题为例，讲解加减法的运算规则及运用。例如：“23+17=40，2317=6”，引导同学们理解和掌握。

4、随堂练习：给同学们发放练习题，进行随堂练习。例如：“12+18=，159=。”

5、互动提问：邀请同学们回答问题，巩固所学知识。例如：“请说出加减法的运算规则。”

六、板书设计

1、加法运算规则：加数+加数=和

2、减法运算规则：被减数减数=差

七、作业设计

（1）小华有10个橘子，他吃掉了3个，请问他还剩下几个橘子？

（2）妈妈买了22个苹果，给了你10个，请问妈妈还剩下几个苹果？

2、答案：

（1）小华还剩下7个橘子。

（2）妈妈还剩下12个苹果。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，同学们对加减法的运算规则有了更深入的了解，并能运用到实际问题中。但在教学过程中，我发现部分同学对于减法的运算规则掌握不够熟练，需要在课后加强练习。同时，可以引导同学们思考，如何将加减法运用到更复杂的问题中，提高他们的逻辑思维能力。

拓展延伸：同学们可以尝试运用加减法解决更复杂的问题，例如：“一个篮子里有15个鸡蛋，拿走了8个，又放进去8个，请问现在篮子里有多少个鸡蛋？”

重点和难点解析

在教学过程中，我通过创设实际情景和讲解例题的方式，引导同学们理解和掌握加减法的运算规则。例如，我提出了“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？”这个问题，让同学们运用加法进行计算。通过这个实际问题，同学们能够理解和掌握加法的运算规则。

我们需要关注的是如何解决实际问题时，运用加减法。这是教案的另一个重点，也是同学们在解决实际问题时需要掌握的关键。

在教学过程中，我让同学们自主思考，如何运用加减法解决实际问题。例如，我提出了“如果有5个小朋友，又来了3个小朋友，请问现在一共有几个小朋友？”这个问题，让同学们运用加法进行计算。通过这个实际问题，同学们能够理解和掌握如何运用加减法解决实际问题。

我们还需要关注的是同学们对于加减法运算规则的掌握情况。这是教案的难点，也是同学们在学习过程中需要克服的关键。

在教学过程中，我通过随堂练习和互动提问的方式，了解同学们对于加减法运算规则的掌握情况。例如，我邀请了同学们回答问题，巩固所学知识。通过这个环节，我发现部分同学对于减法的运算规则掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

对于这个重点和难点，我认为我们需要在课后进行针对性的辅导和练习。我们可以给同学们发放一些关于加减法的练习题，让他们在课后进行加强练习。同时，我们还可以通过讲解一些复杂的实际问题，引导同学们运用加减法进行计算，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。

本节课程教学技巧和窍门

1、语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引同学们的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使同学们更容易理解和记忆。

2、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制好时间，让同学们能够充分思考和练习。

3、课堂提问：我鼓励同学们积极参与课堂提问，通过提问激发他们的思维和兴趣。我注重提问的技巧，提出开放性问题，让同学们能够自由发挥，展示自己的思考过程。

4、情景导入：我通过创设实际情景的方式，引导同学们进入学习状态。例如，我提出了“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？”这个问题，激发同学们的好奇心和求知欲。

教案反思：

在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：

1、教学内容的选取：在选取教学内容时，我注重了与学生实际生活经验的结合，使同学们能够更好地理解和运用加减法。但在选取更复杂的问题时，需要更加注意问题的难度，确保同学们能够顺利解决。

2、教学过程的引导：在教学过程中，我注重了引导同学们自主思考和解决问题。但在引导同学们进行更复