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重塑教育终身成长观后感通用6篇

重塑教育终身成长观后感（篇1）

我们的思维模式——固定模式还是成长型模式，在很大程度上决定了我们做

事的态度。固定模式保持原样，自我否定，而成长型模式促进我们积极思考：怎

么样才能达到我们的目标。

有一句话说没有你做不到的，只有你想不到的。这其实也是要打破固有的想

法，寻找到新的突破点。思维方式的不同，带来的人生体验和结果是不同的，有

时候甚至是天壤之别。面对任何的困难，我们要积极想办法去做，去行动，在行

动中一点一点地纠正自己前进的方向，向着目标奔进。有时候我们对未来没有设

立目标，不知道想做什么，这可能是我们没有遇到好的老师、朋友，而父母在此

方面也不懂，也不可能对我们提供大的帮助。但面对这样的情况，我们可以多读

书，与书交朋友，从书中看到并学习别人是如何思考改变自己人生的。别人能做

到的，我们也可以做到。设立目标，制定可行的计划，按计划去做，把注意力集

中在这上面，你的专注力会引发你的大脑思考这个问题，冥冥之中，有力量会联

通你的目标与行动之间的距离，而你所遇到的人和事都会促进你实现自己的目标。

你要有这样的信念——你一定会达成自己的目标与愿望，只要你认真去做，因为

所有的事情都敌不过认真二字。

《终身成长》——愿我们都活到老，学到老！

重塑教育终身成长观后感（篇2）

近期有幸拜读了斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔﹒德韦克的代表作《终身

成长》。她在这本书中总结了人的两种思维模式：固定型思维和成长型思维。通

过对大量真实案例的分析阐述了成长型思维的优点，从体育、商业、人际关系、

教育等四方面反映出成长型思维是成功的推动力。

固定型思维：是认为一切成功都是天赋使然，不断地给予自我满足的暗示，

停滞学习，不思进取的想法。

成长型思维：是认为一切成功都是可以靠努力实现的，只要不断地进行学习、

思考，总结成功经验并付诸实践，就会有所进步的想法。

用一个最简单的例子就可以很明显的看出两者的区别。课堂上，点名回答问

题。固定思维的人会想，课堂上这么多人，怎么偏偏会是我被叫到，一定要好好

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回答不能出错。而成长思维的人想的是给了我这么好的机会，提出自己的想法，

老师会给予纠正。一个看重的是回答问题的结果，另一个看重的是回答问题并纠

正、肯定所带来的提高。

虽然不愿意承认，我大多数都是以固定思维去看问题。害怕被点名、害怕新

的环境、害怕不熟悉的人，每天从事着一成不变的工作，不愿意尝试新的挑战。

经常产生一系列的负面情绪，总是从别人身上挑毛病，不从自身找原因，借口总

是比办法多。看过这本书后感觉思想的转变是迫在眉睫了，按照书中提到的通往

成长型思维模式的四个步骤：接受，面对自己的固定思维；观察，明确出现固定

思维的原因；命名，给这个思维定式一个名字；教育，用成长型思维来反复教育、

沟通。努力去改变自己的思想观念，走向更好的那个自己。

重塑教育终身成长观后感（篇3）

人们常常认为天赋就是能力本身。然而，浇灌这些天赋应是不断的、无休

止的好奇心以及对挑战的探寻。

——《终身成长》

最近，我认真地读了一本关于心灵成长的书，书的名字叫《终身成长》，这

本书有五个部分内容：

一、人的两种思维模式

二、两种思维模式的区别

三、能力和成就的真相

四、思维模式在不同领域的体现

五、培养成长型思维模式。

令我印象最深的是作者讲思维模式在不同领域的体现时其中所举的一个案

例。

著名篮球明星迈克尔·乔丹相信大家都很熟悉吧！许多人只知道乔丹是体育

界明星，却鲜有人知道他一路走背后的故事。在高中时，乔丹被校队淘汰了。他

沮丧地回家向母亲倾诉。他的母亲说，那就回校好好训练。从此以后，他每天早

上6点离开家到校练习。上大学时，进一步训练防守、控球和投篮各方面的能力。

如果输了比赛，他会在赛后更加努力练习。即使赢了比赛，他也会对不满意的地

方作出调整。后，因为年龄原因，他的体力和灵活度不如以前。为了弥补这个缺

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陷，他更加注重协调性和动作的训练，以此保持良好的状态。他说，我可以接受

失败，但我无法接受从不去尝试。

作为高速收费公路收费站最基层的一员，随着高速公路事业的发展，明服务

水平的不断提升，我们的一举一动、一言一行都直接影响到