《静女》《鹊桥仙》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《静女》《鹊桥仙》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《静女》《鹊桥仙》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本教学设计旨在通过联读《静女》与《鹊桥仙》，让学生深入理解古典诗词的审美意蕴，感受古典爱情诗的韵味与情感。结合高中生的认知水平，本设计强调对诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏与解析，提升学生的文学素养和审美能力。同时，通过对比分析两篇诗文的异同，培养学生独立思考、批判性思维和文学批评的能力，使学生在实际教学中能够将理论知识与文本阅读相结合，达到提高语文综合素质的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解诗歌语言，把握诗歌意象与情感，提高文学鉴赏和表达能力。

2.思维发展与提升：通过比较分析，培养学生批判性思维，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解古典诗词所承载的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美情感，提高审美鉴赏能力，创造性地进行文学创作与表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学理论知识，包括诗歌的基本概念、意象、意境、韵律等，对《诗经》等古典文学作品也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有一定兴趣，但可能更偏好现代文学作品。他们在分析文本、理解情感方面具有一定的能力，但可能缺乏深入挖掘诗歌深层含义的技巧。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读古典诗词可能遇到语言障碍，对古汉语词汇和句式理解不足。

-鉴赏诗歌时，可能难以准确把握诗人的情感和创作背景。

-在进行比较分析时，可能难以发现两篇诗歌之间的细微差异。

-表达自己的理解和感受时，可能缺乏足够的词汇和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的背景、意象、情感等，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：分组讨论诗歌的深层含义和艺术特色，激发学生的思维火花。

3.案例分析法：分析具体诗句，让学生在实践中学会鉴赏和评价。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌原文、注释、背景资料，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗诵、背景音乐播放，提升学生的学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如查阅诗人资料、相关评论等。

教学过程

1.导入新课

-我将通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《静女》与《鹊桥仙》的联读。

-利用多媒体展示两首诗的标题，询问学生是否了解这两首诗的背景，激发学生的兴趣。

2.诗歌背景介绍

-我将简要介绍《静女》与《鹊桥仙》的作者、创作背景和文学地位，为学生提供一个宏观的了解。

-在介绍过程中，我会通过提问的方式，让学生思考这些背景信息如何影响诗歌的内容和风格。

3.《静女》诗歌解析

-我将引导学生逐句阅读《静女》，并解释其中的关键词语和意象。

-分析诗中的情感变化，让学生体会诗人的情感表达。

-学生将尝试用自己的语言复述诗歌的内容，并分享他们的感受。

4.《鹊桥仙》诗歌解析

-我将重复上述步骤，引导学生逐句阅读《鹊桥仙》，并解释其中的关键词语和意象。

-对比《静女》，让学生讨论两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

5.课文主旨内容探究

-我将提出问题，引导学生深入探讨两首诗的主题，如爱情的纯洁、忠贞等。

-学生将在小组内讨论，并准备好向全班分享他们的观点和论据。

6.诗歌鉴赏技巧讲解

-我将讲解如何鉴赏古典诗歌，包括把握诗歌的节奏、韵律、意象等。

-学生将尝试应用这些技巧，对两首诗进行鉴赏，并相互交流心得。

7.课堂练习

-我将给出一些练习题，如填空、选择题或简答题，以巩固学生对诗歌内容的理解。

-学生将独立完成练习，并在完成后相互检查答案，讨论解题思路。

8.情感表达与创造

-我将鼓励学生尝试创作一首以爱情为主题的短诗，模仿《静女》或《鹊桥仙》的风格。

-学生将分享他们的创作，并接受同学和我的评价和建议。

9.总结与反思

-我将总结本节课的重点内容，强调古典诗歌的审美价值和文化意义。

-学生将反思本节课的学习过程，分享他们的收获和疑问。

10.作业布置

-我将布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行深入阅读和鉴赏，写下自己的感受和解读。

-学生将记录下作业要求，并确保在下次课前完成。

知识点梳理

1.《静女》与《鹊桥仙》的基本信息

-《静女》出自《诗经》，是中国最早的