2.1 6和7的认识（教学教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制·2024秋）.docx

2.16和7的认识（教学教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.16和7的认识（教学教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制·2024秋）

设计思路

本节课以一年级上册数学青岛版六三学制2024秋教材为基础，围绕“6和7的认识”这一主题进行设计。课程旨在通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握6和7的概念、数的顺序、大小比较以及简单的加减运算。教学过程中，注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，充分调动学生的积极性，使学生在实践中加深对数的认识和理解。同时，结合生活实际，引导学生发现数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感和逻辑思维，通过认识数字6和7，理解数的顺序和大小关系，能够在实际情境中运用加减法解决简单问题，同时发展学生的观察力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确书写和识别数字6和7。

②使学生理解6和7的先后顺序以及它们之间的大小关系。

③培养学生能够运用6和7进行简单的加减运算。

2.教学难点

①引导学生通过直观操作，理解数字6和7的实际意义，避免混淆。

②帮助学生掌握大小比较的方法，形成清晰的数的概念。

③在实际情境中，训练学生运用加减法解决问题，提高解题策略和逻辑思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解和示范，帮助学生建立数字6和7的基本概念。

2.情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习加减法。

3.游戏教学法，利用数学游戏，增加学生对数字的认识和兴趣。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示数字6和7的形成过程，增强直观性。

2.利用互动式教学软件，进行数的大小比较练习，提高学生的参与度。

3.配合实物操作，如小棒、卡片等，让学生动手操作，加深对数的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6和7的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了1到5，那么你们知道6和7是什么吗？它们与我们生活的哪些方面有关呢？”

展示一些生活中包含数字6和7的图片或实物，如六朵花、七颗星星等，让学生初步感受数字的魅力。

简短介绍数字6和7的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数字6和7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6和7的基本概念、顺序和大小比较。

过程：

讲解数字6和7的定义，通过数数的方式让学生理解它们的顺序。

详细介绍数字6和7的大小比较，使用数轴或大小比较卡片帮助学生理解。

3.数字6和7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6和7的特性和应用。

过程：

选择一些包含数字6和7的物品或场景，如六个苹果、七条鱼等，让学生观察并描述。

详细介绍每个案例中数字6和7的应用，如分组游戏、分配物品等。

引导学生思考数字6和7在生活中的应用，如何用它们来解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用数字6和7进行简单的加减运算，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6和7相关的简单数学问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的方法，如使用小棒、计数器等辅助工具。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6和7的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6和7的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字6和7的基本概念、顺序、大小比较和简单加减运算。

强调数字6和7在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生在纸上写下数字6和7，并找出生活中对应的物品或场景，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数字故事书：为学生提供一些包含数字6和7的故事书，如《六只小猪》、《七彩下雨天》等，通过故事中的情境，让学生在轻松愉快的氛围中加深对数字6和7的理解。

（2）数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学岛奇遇记》、《数学森林》等，让学生在阅读中接触更多关于数字和加减法的知识。

（3）数学游戏：介绍一些数学游戏，如“猜猜我是几”、“数字接龙”等，让学生在游戏中锻炼对数字6和7的认