09　第二单元　进阶一　第7课　兼　爱 原卷版.docxVIP

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第7课*兼爱

1．掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

2．学习本文运用比喻论证、举例论证说理的写法，体会《墨子》“意显而语质”的行文风格。

3．感悟墨子的兼爱思想的具体内涵。

1．核心素养落实

[读写联动]“清澈的爱，只为中国”，一位十九岁戍边战士日记中的这句话令人动容。请你以“清澈的爱”为题，为这些战士写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有感染力。

2．吟诵国学经典

[文化常识]大夫、家、诸侯

[国学经典]

①志不强者智不达，言不信者行不果。

(《墨子·修身》)

②是名也，止于是实也。

(《墨子·经说上》)

3．必会学考对接

通假字的翻译

墨子，名翟。墨家学派的创始人，春秋战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。

墨子创立了墨家学说，他是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家。他出身于“贱人”，甘愿与下层人民为伍，创立了墨家学说。墨子曾学习儒术，因不满其烦苛的“礼”，另立新说，聚徒讲学，成为儒家主要的反对派之一。墨子思想以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，主张简朴节俭，反对礼乐繁饰；主张勤劳刻苦，反对声色逸乐。他的尚同、尚贤、非攻、尊天等思想，与儒家大致相同；他的兼爱、节用、非乐、非命等思想，则与儒家对立。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。在当时的百家争鸣中，有“非儒即墨”之称。

《墨子》一书是记录墨子思想政治主张的文献，是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编，今仅存五十三篇。书中极力主张“兼爱”和“非攻”，宣扬“天下兼相爱则治，交相恶则乱”，主张不分贫富贵贱，大家都“兼相爱，交互利”。

[名家评说]

墨子是一个劳动者，他不做官，但他是比孔子高明的圣人，是古代辩证唯物论大家。

——毛泽东

假若墨子不绝，汉以来的历史绝不会如此。

——陈独秀

墨子是中国的脊梁，传奇式的伟大英雄。

——鲁迅

春秋战国时期是中国社会的大转型、大变革时期。在那个礼崩乐坏、王权衰败、诸侯争锋的时代，广大劳动人民饱受战乱之苦，极度渴望过上安定太平的生活。墨子对现实生活给予积极的关注与思考，认为一切的灾难和邪恶都是人们不相爱带来的恶果，提出了“兼爱”“非攻”等主张，站在平民的立场上坚决地维护劳动人民的利益。

1．《墨子》

《墨子》自战国中后期成书之后，屡遭变故，先秦的完本现已不可考见。西汉刘向、刘歆父子整理先秦诸子之书时，《墨子》有七十一篇，但传世本只剩下五十三篇。一般认为，今本《墨子》的前两篇，即《亲士》和《修身》，应当是墨子自己的著作；接下来的五篇，即《所染》《法仪》《七患》《辞过》《三辩》，是墨子逝世后他的弟子根据他中年时期讲学的记录增益而成，是墨子思想的纲要。《墨子》内容广博，包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑、科技等方面，堪称古代的一部百科全书。《墨子》一书，语言质朴，逻辑严密，善于运用具体事例说理。中国古代严格意义上的论说文，就是从《墨子》开始的。就此而言，它在中国散文史上有着不可忽视的地位。

2．孝慈

孝慈，意思是指对上孝敬，对下慈爱。孝敬父母、慈爱子女、亲善兄弟姊妹，这不仅是我国传统道德规范的一个重要内容，也是中华民族传统美德之一。

1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。

“兼爱”是墨家的核心主张之一。本文认为天下之乱起源于“________”。父与子、兄与弟、君与臣，都是更加爱自己而不爱对方，亏人而自利的，因此天下混乱；盗贼自爱而不爱他人，因此行窃和残害别人；诸侯、大夫自爱其国与家，而不爱他人之国与家，故相互攻伐与侵害。若使天下兼相爱，爱人如己，则所有窃夺攻伐的现象都会消除，天下就会太平安定。

2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。

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活动一分析文章的论证思路和论证方法

1．阅读《兼爱》，请分析墨子是如何论述兼爱对于治理天下的重要性的，梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法。(见教材P52“学习提示”第1段)

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2．请简要分析文中运用了哪些论证方法。(见教材P52“学习提示”第1段)

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