中考语文专题复习PPT课件写作30半命题作文.pptVIP

孔隆教育孔隆教育*****半命题作文半命题作文既有所限制又给予开放，在选材、立意、文体等方面给考生较大的选择余地，审题上思考度最小，既便于考生发挥又能较好避免宿构，还便于教师客观公正地评分。近几年来，对半命题作文形式进行了有效改革与创新，形式多样，考生能自由选择所喜爱的文体，便于考生张扬个性，尽展才情。因此，受到命题者的青睐。2012年，在100多道作文题中，半命题作文竟然有48道，仅次于命题作文；2013年半命题作文30道，占25%。半命题作文因其自由、灵活、多样与考查的便捷为命题者喜爱，为师生认可。不管半命题作文“给出的”与“选择的”在题中的关系如何，既要加强对“给出的”审题，又要仔细推敲“自由选择”的部分，在力求规范的基础上，力求新颖，便于展示自我。要注意半命题中的“裸题作文”，一般采用以小见大的手法构思，更容易出彩。预计2014年部分地区仍会采用半命题作文的考查形式。第30课时┃半命题作文真题体验[2013·宜昌]人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海里，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。请你以“行走在________”为题，写一篇文章。写出自己行走的经历、独特体验和感悟。要求：①先将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名；③字数在600字左右。第30课时┃半命题作文思路解析2013年宜昌市中考作文采用“限制与创意相结合”的半命题作文，让师生耳目一新。不过，在诸多命题理念上，延续了前几年的命题格局，如贴近学生生活，让考生有话可说，有情可抒；诗意的导语，不仅有力地拓展了思维，拓宽了写作思路，而且也含蓄地暗示了作文的立意与最适合写的文体。命题既有所限制，又不为难考生，尽可能地给每一类考生提供了展示才情的极佳舞台。一、抓住关键，领悟题旨。虽然命题给予了“行走在自然风景内，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海里，行走在仁爱温馨第30课时┃半命题作文里”等诸多具体美好的提示，但对“行走”这样朦胧、形象性的词语的含义一定要直观化、通俗化，如此，才有利于考生写作。“行走”，可以理解为徜徉、欣赏、沉醉、痴迷、感动……行文不仅要写出徜徉、欣赏、沉醉、痴迷在“自然风景”“街头巷尾”“艺术长廊”“茫茫书海”“仁爱温馨”等里的经历与过程，更要写出其间自己的独特体验、内心感受，对自然对生活的独特感悟。最好以第一人称“我”行文，最宜写成记叙文或叙事类散文，当然，写成小说也容易出彩。二、凭己最爱，补好命题。对半命题作文“行走在________”的另一半，要根据考生自己生活的经历和生活体验，灵活自如地选择自己最感兴趣的、第30课时┃半命题作文积累体验最丰富的内容来写。选词一定要注意将行走的场景具体化、小巧化，谨防大而化之。如“行走在故乡的炊烟中”“行走在老街青石上”“行走在林徽因的情感世界里”“行走在我的书中”……如此，从小处入手，才能写得细腻生动，才能写出真情实感……行文中，无论是浓墨重彩的描写还是简笔叙事，都要将自己的情感融入叙事描写之中，以情动人。三、画面清新，细腻描写。要写好这篇文章，还一定要精心捕捉一个个温馨、浪漫、情趣的镜头，抓取人物瞬间情态，摄取瞬间精彩，捕捉瞬间美妙的心灵感受，精心选择那些曾经让你感动的镜头，把它放大第30课时┃半命题作文定格，于细微之处显精神。细腻刻画人物的语言、动作、神态、心理，还可以根据需要，适当插入景物描写，渲染气氛，烘托人物。要注意行文语言，或质朴清新，或语言诗意盎然，或文采斐然……让语言成为得分的一大要素。第30课时┃半命题作文佳作展示行走在初三岁月里湖北宜昌一考生又是一个难得的周末，一个悠闲的午后。我不由得想念起很久没有去过的公园，于是，我骑上单车，直奔公园。沿途的喧嚣声不绝于耳，让人心烦意乱。走进公园的大门，欣喜地发现迎接我的依旧是老朋友——梧桐、杨柳，还有留下过许多笑声的游乐园。心情自然轻松多了。一步一步攀上阶梯，享受着初夏的和煦凉爽，贪婪地嗅着那被风送来的缕缕花香；耳边少不了几声婉转悦耳的鸟吟——一定是那片树林所传来的友好邀请！驻足在游乐园的大门前，看见三五成群的小孩子在林子中第30课时┃半命题作文嬉戏，跑得满头大汗而不亦乐乎，笑声爽朗。我情不自禁地想起了自己的孩提时代。禁不住嘴角微微上扬着：这分明是我的影子！穿过游乐园，眼前呈现的是一个绿波荡漾的小湖。湖虽小却也精致