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青岛版六年级数学上册第三单元《按比例分配》学历案--第1页
学历案
学科及年级数学六年级主备人执教人
课题按比例分配课时
数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在荻得间接经验的同时也能够有
机会获得直接经验，即从学生实际出发，制设有助于学生自主学习的问题情境，引
资源建
导学生通过实或、思考、裸索、变流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思
议
想、基本活动经验，促使学生主动地、害有个性地学习，不断提高发现问题和提出
问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
1、结合实际问题具体情境，理解按比例分配的意义。
2、掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法解
课标要决生活中的实际问题。
求3、渗透转化的数学思想和方法，体验解决问题策略的多样性。
感受到数学与实际生活的密切联系，增强数学的应用意识。
1、结合具体情境，理解按比例分配的意义。
学习目
掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法解决实际问
标
题。
利用比的意义，熟练掌握并合理利用解决实际问题
评价任
务
学习过程思考与调整
课前预习：创设情境，提出问题
1.谈话：前几天我们学习了有关人体奥秘的知识，今天我们继续研究
有关人体的知识。出示情境图。
青岛版六年级数学上册第三单元《按比例分配》学历案--第1页
青岛版六年级数学上册第三单元《按比例分配》学历案--第2页
请仔细观察情境图。（出示课件）
2．提问：
通过情境图你获得了哪些数学信息？
（1）学生观察回答，教师适时板书相应的信息条件。
（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？
学生口答，教师板书学生提出的问题。
预设问题：①明明体内含的水分及其他物质有多少千克？
②爸爸体内含的水分及其他物质有多少千克？
3.板书课题，明确目标
如何解决这两个问题呢？这节课我们就来共同探究学习。首先请看本课
的学习目标。
课中学习：
自主学习，小组探究
1．解决第一个问题：明明体内的水分及其他物质各有多少千克？
（1）谈话：想解决这个问题？可以根据哪些数学信息？（体重30千克，
体内水与其它物质的比是：4：1）
学生探究，师巡视辅导。
汇报交流，评价质疑
1．展示学生的探究成果。请不同做法的学生到黑板板演并介绍，
组织学生倾听与质疑，关键把每种方法解读清楚，让大家听明白。
预设解法：
青岛版六年级数学上册第三单元《按比例分配》学历案--第2页
青岛版六年级数学上册第三单元《按比例分配》学历案--第3页
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