2.3.1物质的量的单位---摩尔 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3.1物质的量的单位---摩尔教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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“2.3.1物质的量的单位---摩尔教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册”

本节课主要介绍物质的量的概念及其单位——摩尔。通过本节课的学习，使学生了解摩尔的概念、符号和单位，掌握物质的量的计算方法，能够运用摩尔进行化学计算。教材内容紧密联系实际，注重培养学生的科学素养和实际应用能力。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用化学知识进行推理、判断和解决实际问题的能力，通过理解摩尔的定义和运用，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.实践创新能力：通过实验和计算练习，激发学生的创新意识，培养其在科学探究中运用新方法、新思路解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学计量有准确的认识，对化学实验和计算持有认真负责的态度。

4.科学价值观：通过学习物质的量的概念，让学生体会化学在生活中的应用，理解科学知识对于社会发展的重要性，形成正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触了基本的化学概念，如原子、分子、元素等，对化学反应有一定的了解。此外，学生也学习了基本的数学计算技能，如分数、百分比等，这些知识为理解摩尔概念和物质的量的计算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于探索阶段，对新鲜事物充满好奇，对化学实验和实际应用有较高的兴趣。学生在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的发展，但个体差异较大，有的学生善于理论推导，有的学生则更擅长实验操作。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解摩尔概念时可能会觉得抽象，难以把握物质的量的实际意义。在计算摩尔质量和物质的量浓度时，可能会因为基础数学知识不牢固而遇到困难。此外，对于化学方程式的平衡计算，学生可能因为对反应机理理解不深而在应用摩尔概念时感到困惑。

教学资源

-人教版化学必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（如电子天平、烧杯、滴定管等）

-实验室安全手册

-化学教学软件（如化学方程式编辑器）

-网络资源（化学教育网站、在线教学视频）

-自制PPT课件

-化学练习题及答案

-学生小组讨论指导材料

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提出问题“在生活中我们如何计量物质的数量？”引导学生思考，然后介绍摩尔的概念，并解释为什么摩尔是化学中重要的计量单位。接着展示一些日常生活中的物质，如水、糖、盐等，让学生初步感受物质的量的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解摩尔的定义：摩尔是物质的量的单位，表示含有与12克碳-12原子数目相同的粒子数。介绍摩尔的符号（mol）和摩尔质量的概念。

-举例说明摩尔的计算：通过具体的例子，如计算10克水的物质的量，引导学生理解如何通过摩尔质量计算物质的量。

-演示摩尔与化学方程式的联系：通过化学方程式中的反应物和生成物的物质的量关系，说明摩尔在化学方程式计算中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分发含有不同物质的量的溶液样品，让学生使用电子天平和滴定管测量并计算样品的摩尔浓度。

-让学生通过计算实验室中常见化学反应的物质的量，加深对摩尔概念的理解。

-进行小组实验，测量一定体积的气体在标准状况下的物质的量，并讨论实验结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论如何使用摩尔来解决实际化学问题，例如：“如果知道某溶液的摩尔浓度和体积，如何计算其中溶质的物质的量？”

-分析摩尔计算中的误差来源，例如：“在使用电子天平测量物质质量时，哪些因素可能导致测量误差？”

-探讨摩尔的实际应用，例如：“在合成化学中，摩尔如何帮助化学家精确控制反应物的比例？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括摩尔的定义、计算方法以及在化学方程式中的应用。强调摩尔在化学实验和科学研究中的重要性，并简要总结学生在实践活动中的表现，指出他们在理解摩尔概念方面的进步和需要改进的地方。强调本节课的重难点，确保学生对摩尔的概念有清晰的理解，并能熟练运用摩尔进行化学计算。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学概念：介绍物质的量浓度、摩尔体积、摩尔质量等概念，以及它们之间的相互关系和计算方法。

-实际应用案例：分享摩尔在化学实验、工业生产和科学研究中的实际应用案例，如摩尔浓度在药物制备中的应用，摩尔质量在材料科学中的作用等。

-历史背景：介绍摩尔