第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）.docx

第4课希腊城邦和亚历山大帝国（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课希腊城邦和亚历山大帝国（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）

设计思路

本节课以统编版九年级历史上册第4课“希腊城邦和亚历山大帝国”为教学内容，结合核心素养要求，通过引导学生分析希腊城邦的特点、亚历山大帝国的扩张及其影响，培养学生的历史思维能力和时空观念。课程设计注重理论与实践相结合，利用视频素材辅助教学，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和自主学习能力，实现历史知识的内化与应用。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析希腊城邦兴起与衰落的原因。

2.提高学生通过史料实证理解亚历山大帝国历史地位的能力。

3.增强学生对历史事件的空间感知，形成正确的时空观念。

4.培养学生以历史视角评价历史人物和历史事件的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①希腊城邦的特点及其对希腊文明的影响。

②亚历山大帝国的扩张过程及其历史意义。

2.教学难点

①希腊城邦的民主政治与城邦之间的矛盾冲突。

分析：希腊城邦的政治制度、地理环境以及城邦间的竞争与合作关系，对希腊文明的发展产生重要影响，但同时也导致了城邦间的矛盾和冲突。

②亚历山大帝国对后世文明融合的作用及其局限性。

分析：亚历山大帝国的征服与扩张促进了东西方文明的交流与融合，但同时也存在征服过程中的暴力和压迫，以及帝国统治的局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与希腊城邦和亚历山大帝国相关的视频素材、历史地图、时间线图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具。

4.教室布置：根据讨论和活动需要，安排座位以便小组合作，并设置展示区用于学生分享成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示古希腊风景图片和亚历山大帝国的疆域地图，引导学生观察并提问：“你们知道这些地方吗？它们在历史上有什么特别之处？”

-提出问题：邀请学生分享他们对希腊城邦和亚历山大帝国的初步了解，激发学生兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解希腊城邦的特点：通过PPT展示，详细介绍希腊城邦的定义、形成原因、主要城邦及其政治制度。

（用时5分钟）

-分析亚历山大帝国的扩张：利用视频素材和地图，展示亚历山大帝国的征服过程，讲解其军事、政治和文化成就。

（用时10分钟）

-互动讨论：让学生分小组讨论希腊城邦对希腊文明的影响，以及亚历山大帝国的历史意义。

（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：发放填空题和选择题，让学生独立完成，检验对课堂内容的理解和记忆。

（用时5分钟）

-讨论反馈：小组内讨论答案，教师挑选几组进行展示，给予评价和指导。

（用时5分钟）

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：针对本节课的重点内容，提出问题：“希腊城邦的特点有哪些？亚历山大帝国的征服对世界历史产生了哪些影响？”

-互动：鼓励学生积极回答，对学生的回答给予肯定和补充，引导学生深入思考。

（用时5分钟）

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：针对学生提出的问题，教师引导学生运用所学知识进行解答。

-核心素养拓展：布置课后作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于希腊城邦或亚历山大帝国的短文，提升学生的历史思维和表达能力。

6.结束语（用时1分钟）

-总结本节课的主要内容，强调希腊城邦和亚历山大帝国在历史发展中的重要性，提醒学生课后复习。

教学资源拓展

1.拓展资源

-希腊城邦的典型代表：雅典和斯巴达的政治制度、文化特色及其对后世的影响。

-亚历山大大帝的生平事迹：包括其征服历程、军事策略、个人品质及其死亡之谜。

-希腊神话对希腊文明的影响：探讨神话在古希腊文化中的地位及其对艺术、哲学的渗透。

-亚历山大帝国的继承者：介绍亚历山大死后帝国的分裂，以及后续的塞琉古帝国、托勒密王国等。

-希腊化时期的文化交流：分析希腊文化与东方文化在亚历山大帝国时期的交流与融合。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《荷马史诗》、《古希腊悲剧》等古希腊文学作品，以加深对希腊文化的理解。

-观看纪录片：鼓励学生观看关于古希腊和亚历山大帝国的纪录片，如《亚历山大大帝》、《古希腊的奇迹》等，以直观感受历史。

-参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观博物馆，观察古希腊文物，增强对历史知识的直观认识。

-研究性学习：引导学生进