《第17课　标志》教学设计 苏少版二年级美术下册.docx

《第17课标志》教学设计苏少版二年级美术下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第17课标志》教学设计——苏少版二年级美术下册

本节课选自苏少版二年级美术下册第17课《标志》，教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解标志的基本概念、种类和作用。

2.学习观察和分析生活中的各种标志，如交通标志、公共指示标志等。

3.学习设计简单的标志，培养创新意识和审美能力。

4.通过实践操作，掌握绘制标志的基本方法和步骤。

5.培养学生合作交流、分享展示的良好习惯。

二、核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察生活中的标志，提升对周围环境视觉信息的敏感度。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计具有个性化和创意的标志作品。

3.美学素养：引导学生认识美的标准，提高审美评价和创造美的能力。

4.实践操作：锻炼学生的动手能力，通过绘制标志的过程，培养耐心和细致的工作态度。

5.合作交流：在小组合作中，培养学生有效沟通、分享经验和相互学习的习惯。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的美术技能，他们对周围环境中的标志有一定的认识，但缺乏系统的学习和深入的探究。在知识方面，学生已经能够识别一些常见的标志，但对于标志的设计原则和象征意义了解不多。在能力方面，学生能够进行简单的绘画创作，但需要引导才能进行有目的和创意的设计活动。

在素质方面，二年级学生的想象力丰富，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。学生的行为习惯正处在培养阶段，他们通常乐于合作但有时缺乏耐心和坚持。在课程学习中，学生的积极参与和动手操作能够提高他们的学习兴趣，但需要教师的有效引导来保持他们的注意力和学习动力。此外，二年级的学生开始逐渐形成自己的审美观念，但还需要教师的引导和鼓励来提升他们的审美能力和创造力。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过有趣的活动和实际操作来促进他们对标志的理解和设计能力的提升。

四、教学资源准备

1.教材：苏少版二年级美术下册第17课《标志》相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集各种标志的图片、实物或打印资料，准备相关的PPT或视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：彩色画笔、纸张、剪刀、胶水等美术创作材料，确保数量充足，满足学生操作需求。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备必要的美术用品，并预留展示作品的墙面空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：向学生展示一些生活中常见的标志，如交通标志、公共指示标志等，询问学生是否认识这些标志，它们分别代表什么意义。

b.回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中见到的其他标志，并分享它们的用途。

2.新课呈现（约25分钟）

a.讲解新知：介绍标志的基本概念、种类和作用，让学生了解标志在生活中的重要性。

b.举例说明：通过展示一些典型的标志设计案例，如企业标志、活动标志等，帮助学生理解标志的设计原则和象征意义。

c.互动探究：将学生分成小组，让学生讨论以下问题：

-标志设计的要素有哪些？

-如何评价一个标志的好与坏？

-举例说明一个你喜欢的标志，并说明原因。

3.巩固练习（约20分钟）

a.学生活动：让学生以小组为单位，设计一个简单的标志。要求标志具有明确的象征意义，简洁易懂。

b.教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，给予学生以下建议：

-提醒学生关注标志设计的要素，如色彩、形状、文字等；

-引导学生思考如何使标志更具创意和个性；

-鼓励学生尝试不同的设计方法，如手绘、剪贴等。

4.展示与评价（约10分钟）

a.学生展示：每组学生展示自己的标志设计作品，并简要介绍设计思路和象征意义。

b.评价与反馈：教师组织学生进行互评，让学生学会评价他人的作品，并给予合理的建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

a.总结：教师总结本节课所学内容，强调标志设计的重要性和基本原则。

b.拓展：鼓励学生在课后继续观察生活中的标志，尝试设计更多有创意的标志作品，提升自己的审美能力和创造力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握标志的基本概念、种类和作用，对标志设计的原则和象征意义有了初步的认识。

2.观察能力：学生在教师的引导下，学会了观察生活中的各种标志，能够识别并描述标志的元素和特征。

3.创新思维：学生在设计自己的标志作品时，展现出了较强的创新意识，能够结合所学知识，创作出具有个性和创意的标志。

4.实践操作：学生在动手实践环节中，掌握了绘制标志的基本方法和步骤，提高了动手能力和美术技能。

5.美学素养：学生通过观察和分析优秀标志设计