第7课《敬业与乐业》教学教学设计2024-2025学年统编版九年级上册.docx

第7课《敬业与乐业》教学教学设计2024-2025学年统编版九年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版九年级上册《敬业与乐业》为核心，围绕“敬业”与“乐业”两个主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计互动性强、实践性高的教学活动。通过启发式教学，引导学生深入理解课文内容，培养其敬业精神和乐业态度。课程设计注重将理论与实际结合，以课本为依据，辅以案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高其思考与表达能力，达到培养学生综合素质的目的。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过深入理解《敬业与乐业》的内涵，提高对职业敬畏和热爱生活的认识；培养科学精神，学会理性分析敬业与乐业的关系，形成正确的职业观念；增强责任担当意识，理解敬业的重要性，树立良好的职业态度；提升实践创新素养，通过小组讨论和案例分析，发展解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解敬业与乐业的内涵，掌握课文中的核心观点。

难点：将课文中的理论应用到实际生活中，形成个人正确的职业态度。

解决办法：

1.通过讲解课文中的实例，引导学生理解敬业与乐业的含义，让学生在具体情境中感受敬业的重要性和乐业的乐趣。

2.设计小组讨论活动，让学生结合自身经验，探讨敬业与乐业在生活中的体现，以此突破理论到实践的转化难点。

3.引导学生进行自我反思，思考自己在学习、生活中的敬业态度，通过案例分析，学习优秀人物的敬业精神，从而内化于心，外化于行。

4.利用课后作业，让学生撰写关于敬业与乐业的感悟，巩固所学，提升理解与应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《敬业与乐业》相关章节

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-教学PPT

-小组讨论指南

-职业人物案例资料

-学生作业纸

-自我反思日志模板

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们来学习《敬业与乐业》这一课。请大家先预习一下课文，初步了解本文的主旨和结构。

-（学生预习课文）

-现在，我想请大家分享一下你们对课文的理解，哪位同学愿意先来谈谈？

2.课文内容梳理

-下面，我们一起来梳理一下课文的内容。请大家跟随我一起阅读课文，注意理解每个段落的主要观点。

-（老师带领学生逐段阅读课文，解释难点词汇，确保学生理解课文内容）

-课文分为几个部分？每个部分分别讲述了什么？

3.探究课文主旨

-现在，我们已经了解了课文的内容。那么，课文的中心思想是什么呢？

-（引导学生讨论，老师总结）课文的中心思想是：敬业与乐业是事业成功和人生幸福的基石。

-那么，敬业与乐业具体指什么呢？请大家结合课文，用自己的话来解释。

4.案例分析

-下面，我们来分析几个案例，看看敬业与乐业在实际生活中的体现。

-（展示案例，如：优秀员工的敬业故事、成功人士的乐业经历等）

-请大家分组讨论，每个小组选择一个案例，分析案例中的敬业与乐业精神，并准备向全班分享。

-（学生分组讨论，老师巡视指导）

5.全班分享与讨论

-现在，请每个小组的代表来分享你们的讨论成果。

-（学生分享，老师点评并引导全班讨论）

-通过这些案例，我们是否更深刻地理解了敬业与乐业的含义？它们在我们的生活中有哪些具体表现？

6.实践活动：小组讨论

-接下来，我们将进行一个小组讨论活动。请大家分成小组，讨论以下问题：

-你在学习或生活中遇到过敬业与乐业的情况吗？请举例说明。

-你认为敬业与乐业对个人成长和事业成功有什么影响？

-如何在日常生活中培养敬业与乐业精神？

-（学生小组讨论，老师巡视指导）

7.总结与反思

-现在，我们来总结一下本节课的内容。请大家谈谈你对敬业与乐业的认识，以及如何在生活中实践这些理念。

-（学生发言，老师总结）

-最后，我想请大家写一篇关于敬业与乐业的反思日志，思考自己在学习、生活中的敬业态度，以及如何改进。

8.课后作业布置

-作为课后作业，请大家根据本节课的内容，撰写一篇关于敬业与乐业的感悟，字数不限，但要真实反映自己的思考和感受。

-下节课，我们将分享彼此的作业，看看大家是如何理解和实践敬业与乐业的。

9.结束语

-各位同学，本节课我们就《敬业与乐业》进行了深入的探讨。希望大家能够将所学应用到实际生活中，培养敬业精神和乐业态度，为实现自己的人生目标努力奋斗。

-下节课，我们将继续学习新的内容。希望大家做好准备，积极参与。

-好的，今天的课就到这里，大家辛苦了，下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《敬业与乐业》相关书籍：《职业道德与职业素养》、《成功人士的职业习惯》等，以提供更多关于敬业和乐业的深入探讨。

-职业人物传记：如