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2022年“双减背景下培养学生自主学习兴趣与能力的研究”

课题开题报告（必威体育精装版）

“双减背景下培养学生自主学习兴趣与能力的研究”课题开题报

告

一、研究背景

自国家出台双减政策以后,一部分家长忧心忡忡,一部分家长喜笑眉

梢。优的是怕孩子放纵,喜得是孩子的压力变小。双减政策落地,一定意

义上,能够顺应孩子的身心发展规律去成长,不提前剥削孩子的剩余价值,

享受童年带给孩子的乐趣,培养孩子多方面的兴趣和爱好,全面发展。

但是作为家长,忧心的是孩子在家不写作业,疯狂的玩耍会导致孩子

放纵,肆无忌惮,学习成绩下降,作为家长,有这样的想法无可厚非,但是仔

细品读,孩子们现在不仅仅只需要学习课本知识,还有很多自然、科学、

人文等知识去渗透,需要德智体美劳全面发展。所以我觉得双减政策下,

培养学生的自主学习更符合当下这一潮流的发展,学生根据自己的爱好

去制定相应的符合自己的学习计划,而不是盲目的跟着老师占用大把的

时间做些机械的作业。

多年来,灌输式的课堂教学一直占据着学生思想的主导地位。教师

讲什么,学生就听什么,老师要求做什么,学生就配合做什么,没有自己的

感受,没有自己的体验,没有自己的思维,全是老师“要我做“.所以,课上

课下学生判若两人,明知道不能这样做,却做了。由此看出

“要我学“的教育方法使学生思想的教育效果丧失了,学生课上明

白了道理,生活中却不会明辨是非、分清好坏,这严重影响了学生的健康

成长。为了使学生能适应社会的发展,为自己的终身学习打下基础,必须

改进有碍学生个性、思维、能力的教学方法,培养学生自主学习的能力,

变“要我学“为“我要学“,从而提高学生思想的教育效果,提高学生的

道德素质。

二、课题研究的理论价值

现代教育理论认为:学生的知识和能力归根到底只能来源于自身的

学习活动,没有学生自主学习,积极实践,无论教师怎么教,学生都不可能

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很好地完成学习任务的,而儿童学习的最根本途径应该是参与活动,课堂

要使学生通过参与,自我感悟掌握一些基本的道德知识,从而激发道德情

感,升华道德行为。

现代教育理论还认为:道德意识只有通过学生的自主学习,通过自己

的内化才能转变成自己的要求,学得好坏,跟他自己的内化紧密联系,外界

强加给学生的,没有经过学生的内心体验、吸收是达不到教育效果的。

德国教育家第斯多惠指出:“发展或培养不能给予人或传授给人,谁

要享有发展与培养,必须用自己内部的活动和努力获得。“所以思想品

德教育决不是灌输,而是要让学生有一个自我学习,认识内化的过程。因

此,引导学生积极地参与自主学习,正是达到自我教育的目的。

积极倡导自主学习是新课程的基本理念之一。人类进入21世纪后,

为适应终身教育的要求,必须教会学生学会自主学习,引导学生养成自主

地寻找,获取知识的能力,把学生培养成可持续发展人才,这是新时代赋予

我们教学领域崭新的课题。

三、课题研究的实践价值

如果学生没有兴趣,就谈不上喜欢,就更谈不上“主动地获取知识,形

成自主学习能力“.当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能自主

地学习,使数学课堂变得生动、轻松起来,我们开展“培养学生自主学习

兴趣与能力的研究“,是立足于全面提高学生的整体素质水平,