习作：形形色色的人 教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

习作：形形色色的人教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《习作：形形色色的人》，选自2023-2024学年统编版语文五年级下册。本节课将引导学生观察和描绘生活中各种不同特点的人物，通过描绘人物的外貌、性格、动作等方面，培养学生的观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《观察人物》一课相衔接，让学生进一步巩固对人物描写的方法和技巧。同时，结合五年级上册《我的叔叔于勒》等课文，引导学生学会从不同角度观察人物，丰富写作素材。教材中列举了多个实例，如《卖火柴的小女孩》中的小女孩形象，让学生在分析人物特点的基础上，进行创意写作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描述不同的人物形象，培养学生运用语言文字进行细致描绘的能力，提升语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生从多个角度观察和思考人物特点，培养其发散思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习描绘人物，让学生理解不同人物背后所蕴含的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对人物形象的美感鉴赏能力，激发创造潜能，创作出具有个性化和感染力的人物描写作品。

教学难点与重点

1.教学重点：

-观察与描绘人物的外貌、性格、动作和语言：通过教材中的实例，如《我的叔叔于勒》中对于勒叔叔的描述，让学生学会如何细致地描绘人物特征，强调描绘的准确性和生动性。

-运用夸张和对比等修辞手法：在《卖火柴的小女孩》中，小女孩的幻想与现实对比强烈，教师应重点指导学生如何运用这些手法来增强人物形象的感染力。

-创意写作与表达：鼓励学生结合自己的生活经验，创作出具有个性的人物描写，如编写小故事或角色扮演，以提升写作的创意性和表达力。

2.教学难点：

-人物性格的深入理解与描绘：学生可能难以把握人物性格的深层特征，如《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的乐观与悲观交织的性格。教师需要引导学生从细节中挖掘人物性格，并学会用文字表达。

-人物描写的连贯性与逻辑性：学生在写作时可能会出现描述断断续续、逻辑不清晰的问题。教师可以通过分析教材中的经典描写段落，如《卖火柴的小女孩》中小女孩的心理活动描写，来指导学生如何构建合理的叙述结构。

-创作中的情感表达：学生可能难以将自己的情感融入人物描写中，教师可以让学生尝试模仿教材中的情感表达方式，如通过角色扮演、情感分享等方式，帮助学生更好地理解和表达情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、人物描写范文

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过特别难忘的人？是什么让你对他们印象深刻？”

-展示一些关于不同人物特征的图片，让学生初步感受人物描写的魅力。

-简短介绍本节课的主题“形形色色的人”以及人物描写的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

-讲解人物描写的定义，包括外貌、性格、动作和语言等元素。

-详细介绍人物描写的组成部分，如描绘人物的外貌特征、性格特点、行为习惯等。

-通过实例，如教材中的《我的叔叔于勒》和《卖火柴的小女孩》，让学生理解人物描写的实际应用。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和技巧。

过程：

-选择几个教材中的人物描写案例进行分析，如《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔形象。

-详细介绍每个案例的描写手法、情感表达和效果，让学生全面了解人物描写的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的启示，如何在自己的作品中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教材中的人物进行深入讨论。

-小组内讨论该人物的特点、描写方法以及如何在新的情境中创造类似的人物形象。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点、描写方法以及创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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