人美 版四年级美术下册《25、不同的帽子（新疆）》教学设计.docx

人美版四年级美术下册《25、不同的帽子（新疆）》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人美版四年级美术下册《25、不同的帽子（新疆）》为教学内容，旨在让学生了解新疆帽子的多样性和文化特色。课程设计以学生动手实践为主，结合观察、讨论、创作等环节，让学生在探究中发现新疆帽子的美。通过引导学生观察帽子的形状、色彩、图案等元素，培养学生的审美能力和创造力。同时，课程内容与实际生活紧密结合，让学生在创作中体验民族文化的魅力。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对新疆帽子造型、色彩及图案的审美鉴赏能力，提高对多元文化的认知和理解。

2.创意实践：通过动手制作帽子，激发学生的创造力和想象力，锻炼动手操作能力。

3.文化理解：让学生在了解新疆帽子文化背景的基础上，增强对中华民族多元文化的尊重和认同。

4.美术表达：培养学生运用美术语言表达自己对新疆帽子的感受和认识，提高表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的绘画技巧，如线条、色彩搭配、形状构造等。

-学生对新疆的地理位置、民族特色有所了解，对帽子的基本概念和功能有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有特色的新疆文化表现出浓厚的兴趣，愿意探索和学习。

-学生具备一定的动手能力和创造力，喜欢通过实践操作来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新疆帽子的细节特征和制作工艺不够熟悉，需要引导观察和了解。

-在创作过程中，学生可能会遇到如何将观察到的元素融入自己作品中的挑战。

-部分学生可能在动手制作帽子时，由于技巧不熟练，可能会感到挫败，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人美版四年级美术下册教材。

2.辅助材料：收集新疆不同风格帽子的图片、视频资料，以及相关的民族风情背景资料。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等创作材料，以及用于展示作品的展示板。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区，并确保教室内有足够的操作空间，以便学生进行创作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列新疆帽子的图片，同时播放新疆民族音乐，创设情境，让学生初步感受新疆帽子的魅力。

-提问：“你们知道这些帽子来自哪里吗？”“它们有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《25、不同的帽子（新疆）》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的新疆帽子图片，讲解帽子的形状、色彩、图案等元素，以及它们背后的文化意义。

-教师示范如何用彩纸等材料制作一个简单的帽子，强调制作过程中的关键步骤和技巧。

-教师引导学生观察并讨论新疆帽子的设计特点，如何将民族文化元素融入创作中。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据所学内容，设计和制作一个新疆风格的帽子。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，并提供个性化的建议。

-学生完成帽子制作后，展示给全班同学，并简要介绍自己的设计思路。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？”“你们是如何解决的？”

-学生分享自己的创作经验和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，展示他们的作品，并让其他学生提出建议或问题。

-教师引导学生相互评价，鼓励他们从不同角度欣赏和理解彼此的作品。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调新疆帽子的文化价值和艺术特色。

-学生反思自己在创作过程中的收获和成长，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，尝试用今天学到的知识，设计和制作一个自己的帽子，并写下创作心得。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实践操作和师生互动，激发学生的创造力和想象力，同时提高他们对多元文化的认识和理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解新疆帽子的基本特点，包括形状、色彩、图案等，并能将这些特点与新疆的民族文化联系起来。

2.技能提升：通过动手制作帽子，学生的动手能力得到锻炼，学会了基本的剪纸、粘贴和绘画技巧，能够独立完成一个简单的帽子作品。

3.创新思维：学生在设计帽子时，能够发挥自己的想象力，创造出独特的设计方案，展现了良好的创造力和创新思维。

4.文化理解：学生对新疆的民族文化有了更深入的了解，增强了文化自觉和民族认同感，能够尊重和理解多元文化。

5.审美鉴赏：学生在欣赏和创作过程中，提高了审