2 幼苗长大了（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版.docx

2幼苗长大了（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

一、教材分析：“2幼苗长大了（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版”。本节课以植物生长为研究对象，主要讲述了幼苗在适宜条件下逐渐成长的科学现象。通过观察、记录和分析，让学生了解幼苗生长的过程，认识植物生长的基本条件和规律，培养学生的观察力和实验能力。教材内容与生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养他们热爱自然、探索科学的情感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的植物生长知识，如种子发芽的条件，以及简单的观察记录方法。

2.三年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于观察自然现象充满好奇心，喜欢动手实验和探索。他们在学习能力上已经能够进行简单的科学观察和记录，具备一定的逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察植物生长过程中耐心不足，对实验结果的分析和归纳能力有限，以及在记录数据时可能会出现的准确性问题。此外，对于一些抽象的科学概念，如“光合作用”和“呼吸作用”，他们可能难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学三年级下册苏教版》教材。

2.辅助材料：收集植物生长的图片、生长周期图表、相关科普视频等。

3.实验器材：准备花盆、土壤、种子、喷壶、直尺等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：划分观察记录区、实验操作区，以及讨论交流区，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道幼苗是如何长大的吗？”这一问题引导学生思考，激发他们对植物生长的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的种子发芽的条件，让学生结合已有知识思考幼苗生长的过程。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解幼苗生长的基本条件，包括水分、阳光、土壤和空气等，以及植物生长的周期。

-举例说明：通过展示不同条件下幼苗生长的图片，让学生直观地理解生长条件的不同对植物的影响。

-互动探究：将学生分组，每组分配一些幼苗和生长条件，让学生观察并记录幼苗的生长情况，探讨哪些条件对幼苗生长最为关键。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据观察到的幼苗生长情况，绘制生长曲线图，并在小组内交流讨论。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决观察和记录中的问题，引导学生正确理解生长曲线图的含义。

4.实验操作（约15分钟）

-学生活动：每组学生进行幼苗生长实验，使用喷壶给幼苗浇水，用直尺测量幼苗的高度，并记录数据。

-教师指导：教师指导学生正确进行实验操作，确保实验安全，同时引导学生关注实验细节，如喷水量、测量时间等。

5.总结交流（约10分钟）

-学生汇报：每组学生汇报实验结果，分享幼苗生长情况，以及影响生长的主要因素。

-教师点评：教师对学生的实验结果进行点评，总结幼苗生长的关键条件，强调观察和记录的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调幼苗生长的条件和周期。

-布置作业：让学生在家中继续观察幼苗的生长，记录生长数据，下节课分享观察结果。

7.课后延伸（不计时）

-鼓励学生在家中种植植物，观察并记录植物的生长过程，培养他们的观察能力和科学探究兴趣。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述幼苗生长的基本条件，包括水分、阳光、土壤和空气，并理解这些条件对植物生长的重要性。他们能够通过实验观察和记录幼苗的生长过程，掌握生长曲线图的绘制方法。

2.观察能力：学生在观察幼苗生长的实验中，培养了细致观察和持续记录的习惯。他们能够注意到幼苗生长过程中的细微变化，并能够将这些变化与生长条件相联系。

3.分析与推理：学生在实验数据的分析中，学会了如何归纳和总结，能够从实验结果中推理出影响幼苗生长的主要因素，并能够提出相应的优化建议。

4.实践操作：学生在实验操作中，掌握了使用喷壶、直尺等实验工具的方法，提高了动手实践能力。他们能够按照实验步骤进行操作，并确保实验的安全性和准确性。

5.科学思维：学生通过探究幼苗生长的过程，培养了科学思维，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和得出结论。他们在讨论中能够提出有逻辑的问题，并能够基于证据进行思考。

6.团队协作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成观察、记录和实验任务。他们能够有效地交流思想，分享观察结果，并在合作中解决问题。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对植物生长产生了浓厚的兴趣，他们在家中继续观察植物的生长，积极参与科学探究活动，表现出对自然科学的热爱