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【高教版】中职语文基础上册《口语交际:听话与说话(一)》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
【高教版】中职语文基础上册《口语交际:听话与说话(一)》
本章节选自高教版中职语文基础上册第三章《口语交际:听话与说话(一)》,主要包括以下内容:
1.听话技巧:如何做到有效倾听,包括集中注意力、理解对方意图、及时反馈等;
2.说话技巧:如何做到清晰表达,包括明确主题、组织语言、运用语气和表情等;
3.实践训练:通过听话与说话的实际案例,培养学生实际操作能力,提高交际水平;
4.课堂互动:通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生在互动中学习口语交际技巧。
核心素养目标
1.培养学生良好的倾听习惯,提高信息筛选与理解能力;
2.发展学生的语言表达能力,增强逻辑思维与情感交流;
3.提升学生在实际语境中的交际策略,增强沟通协调与团队合作能力;
4.增进学生对文明礼貌用语的认知,培养良好的社交礼仪素养。
学情分析
本课程面向的是中职一年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础,但个体差异较大,部分学生在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。在能力方面,学生普遍缺乏有效的沟通技巧,尤其是在倾听和理解他人意见、表达自我观点时,常常出现理解偏差或表达不清的情况。素质方面,学生正处于性格形成的关键时期,需要通过系统的口语交际训练来提升自我修养和社交能力。
在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题,这可能会影响他们在课堂上的学习效果。另外,由于现代通讯工具的普及,一些学生在面对面交流时显得较为羞涩,不太愿意主动表达自己的观点。
针对以上学情,本课程需要设计生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,同时注重个体差异,给予每个学生充分的练习和表达机会,帮助他们克服心理障碍,提高口语交际能力。此外,通过课堂上的积极互动,可以培养学生的团队合作精神,改善他们的社交行为习惯,为将来的职业发展打下良好的基础。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解听话与说话的基本技巧,为学生提供理论支持;
2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生理解并掌握口语交际技巧;
3.实践训练法:通过模拟情境和角色扮演,让学生在实践中提升口语交际能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT展示课程要点,增强视觉效果,提高信息传递效率;
2.教学软件:使用口语交际训练软件,让学生在模拟环境中练习听力和表达能力;
3.网络资源:利用网络资源,如在线视频、音频资料,丰富教学内容,增加学习趣味性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对口语交际的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在日常交往中,有没有遇到过听不懂别人说话或者别人听不懂自己说话的情况?”
展示一些关于有效倾听和清晰表达的图片或视频片段,让学生初步感受口语交际的魅力或特点。
简短介绍口语交际的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.口语交际基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解口语交际的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍口语交际的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.口语交际案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解口语交际的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的口语交际案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对口语交际的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调口语交际的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
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