部编人教版小学语文一年级《日月明》教学设计.docxVIP

《日月明》教课方案

一、教课目的

借助会心字的构字特色，生疏“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔划。

正确朗读课文，意会团结协作力气大的道理。累积由本课生字构成的词语。

生疏会心字构字特色，感觉先人的造字才智，激发自主识字的热忱。二、教课重难点

教课要点：

正确朗读课文;试试用会心字的构字特色，识记生字。教课难点：

试试用会心字的构字特色猜猜字义;学些笔划卧钩。

三、教课策略

在教课方案中，借助教材这一载体，细心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提升语文修养。在实质教课中，经过看图、玩耍等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去觉察构字规律，把握汉字构造，进而感悟汉字文化，累积语言文字。经过本课的学习，学

生不单生疏了很多汉字是由两个或两个以上汉字构成的， 并且知道它的意思就是

这几个汉字意思的组合。

四、教课过程

(一)课导入

同学们在汉字王国里已经生疏了很多汉字，此刻教师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得?出示“日、月”。

你们知道，“日”和“月”可以构成什么字 ?(明)

出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是光亮的明。(齐读课题)

【设计企图】以生动形象的图片作为指引，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，布满了人文色

彩。

(二)教授课

初读课文，学习认读字。

中国的汉字真幽默，很多由两个或以上的汉字构成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字──会心字。今日我们要学习的课文就是介绍这些幽默的会心字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读正确。

请你把课文后边的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，而后和小伙伴一同相互读一读。

教师出示认读字，学生读正确。

学习“尘”和“尖”。

方才我们看着图片学习了“鲜”这个字，你们看课文下一行中消灭了两

个长得很相像的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习并且划分清楚它们呢?

学生联合课文内容来理解，教师合时配图帮助。

【预设】“尘”上边是“小”，下面是“土”，合在一同的意思是特别小的土，我们生活中这样特别特别小粒的土就叫做灰尘，所以是“小土尘”。

“尖”上边是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上边摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。

你们可以既联合课文内容又联系生活实质来理解这两个字真是会学习呀 !

并且经过你们的剖析我们都可以把这两个字划分清楚了，收获可真大。

学习小结。

方才我们一同学习了“明、尘、尖”这几个生字，你们觉察它们之间有什么共同点吗?

对了，它们都是把学过的两个字合在一同成为字，而字的意思和原来的构成局部都有关系。还记得它们叫什么字吗 ?(会心字)

让我们一同把课文来读一读吧。

【设计企图】在办理课文中的生字时，既要把学问单独剥离出来，又要从

整体的角度再联合起来，这样让学生在学习的过程中渐渐探究规律， 渐渐把握学

习方法，为后边的学习确立根底，为学生小组学习及自学做好预备。 联合图片和

学生的生活理解，将这一个小节的四个生字深深留在学生的脑海中，化难为易，寓学于乐，增加学习拼音的情味。

伙伴互学。

课文中像方才那样幽默的会心字还有好几个呢，请你和身旁的小伙伴一

起边读课文边自己来找到这些会心字，而后依据方才的学习方法，联合字和你生活中的阅历来学习吧。

伙伴学习。

报告学习成就。

教师呈现出帮助图片，帮助学生报告关于的会心字的理解。预设：

在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。

两棵树是“林”，树再多一些就是“森”，它们都指树多，可是知道了“森”表示的树更多。

两个人一前一后随着走就是“从”，好多人在一同表示的是“众”。

两人，三人，和大家，谁的力气最大呢?

在同学们的相互帮助下，我们把这篇课文中的会心字都学会了，你们真了不起。让我们一同把课文完好地读一读吧。

猜一猜：出示课件图片，请您猜猜这些图片里都是哪些汉字 ?

【设计企图】这局部的学习内容固然相对有些多，可是由于它是前方学习内容的持续，学习方法的持续，所以难度其实不是很大。再加上有教师的图片进展关心，学生们的自学和伙伴之间的互学成效可以特别抱负。

(三)课外拓展

出示词语，指名带读。

生活中还有好多近似今日学习的幽默的会心字， 谁在课外生疏来教一教大

家?

【设计企图】学生的学习范围是宽阔的，内容是丰富的，不是不过限制于课堂有限的时间、有限的内容。学习要学的是方法，把握了学习的方法才可以成就学生终生学习的目标。所以假设有力量、有条件，讲堂学习