8 匆匆 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

8匆匆教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版六年级下册语文教材中的《匆匆》一文为核心，围绕散文的情感表达和写作特色，引导学生深入理解课文内容，感受作者对时间流逝的感悟与珍惜。设计过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在主动参与中掌握知识，达到教学目标。教学内容结合生活实际，鼓励学生联系个人经历，增强学习的实用性和深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解课文表达的情感，提升感悟散文语言魅力和节奏韵律的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容探究时间流逝的哲理，激发批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：引导学生领略中华传统文化中对时间的珍视，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生在阅读中感受美的能力，激发创造性地表达个人对时间感悟的欲望。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的语文素养，能够独立阅读和分析课文。在知识方面，学生对散文有基本的了解，掌握了基本的阅读理解技巧；在能力方面，学生能够进行简单的文学鉴赏，但深入分析和创造性思维还有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在一部分学生课堂参与度不高，对散文阅读缺乏兴趣。此外，学生对时间的感知多停留在生活经验层面，尚未形成深刻的理性认识。

这些学情对课程学习有直接影响，教学中需充分考虑学生的实际情况，采用多样的教学方法激发兴趣，同时引导学生从生活经验出发，逐步提升对散文的理解和鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版六年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《匆匆》课文相关的背景资料、作者简介、课文朗读音频及教学PPT。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保教学媒体正常运行。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，营造合作学习的氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以“时间是什么”这一问题引导学生思考，邀请几位学生分享他们对时间的理解和感受。接着展示一句关于时间的名人名言，如：“光阴似箭，日月如梭。”然后引入朱自清的散文《匆匆》，说明本节课我们将学习这篇课文，探讨作者对时间流逝的深刻感悟。

2.新课讲授（15分钟）

-首先让学生自主阅读《匆匆》，边读边标记出生词和不理解的地方，随后教师针对这些生词和难点进行解释和讲解。

-接着，教师引导学生分析课文的结构和主题，让学生说出自己对课文的理解，教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容。

-最后，教师挑选课文中的精彩句子，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。”让学生体会作者独特的表达方式和深刻的情感。

3.实践活动（10分钟）

-让学生选取课文中的一个段落，尝试用自己的语言复述该段内容，锻炼学生的语言表达能力和对课文内容的理解。

-安排一个小游戏，如“时间猜谜”，教师描述时间的不同状态，学生猜测是课文中哪句话，活跃课堂氛围的同时加深对课文的理解。

-最后，让学生写一段关于自己珍惜时间的感悟，不超过100字，立即分享，让学生将所学应用到实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分组讨论以下三个方面的问题：

-作者是如何表达对时间流逝的感慨的？

-课文中有哪些语句让你印象深刻，为什么？

-你在生活中有没有和时间相关的深刻经历，作者是如何启发你的？

-每组选取一位代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调作者对时间的感悟以及这种感悟对个人的启示。同时，教师指出学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方，布置课后作业：写一篇关于“我的时间感悟”的短文，要求结合课文内容和自身实际，深入思考时间的珍贵。整个教学过程控制在45分钟以内，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品拓展：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受作者的语言魅力和情感表达。

-相关文学作品：介绍其他关于时间主题的文学作品，如《时间简史》（霍金）、《时光之书》（余华）等，帮助学生从不同角度理解时间。

-时间管理的书籍：推荐《高效能人士的七个习惯》等时间管理相关书籍，引导学生学会合理安排时间，提高生活和学习效率。

-诗词名句拓展：介绍关于时间的古诗词，如李白的《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”等，感受古人对于时间的感慨。

-科学知识拓展：介绍时