第二单元素养测评卷(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

第二单元素养测评卷(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节为“第二单元素养测评卷”，对应2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。主要内容包括：

1.《古诗二首》（《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》其一、《示儿》）；

2.《故宫博物院》；

3.《桥》；

4.《夏洛的网》（节选）；

5.《狼牙山五壮士》；

6.《开国大典》；

7.词语积累与运用；

8.语法知识与运用；

9.阅读理解与分析；

10.作文训练（记叙文、议论文）。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习古诗、现代文等不同体裁的文学作品，培养学生准确、流利、有感情地朗读和默读的能力，提升词汇积累与运用水平，提高写作记叙文和议论文的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过阅读理解与分析，培养概括、推理、评价等思维品质，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对经典文学作品的学习，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.实践参与与创新：鼓励学生在学习过程中积极参与讨论、合作探究，运用所学知识解决实际问题，培养实践能力和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗的意境和情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3.掌握记叙文和议论文的写作结构和技巧。

难点：

1.深刻理解《狼牙山五壮士》等课文的历史背景和深层含义。

2.在写作中灵活运用词汇和句式，提高表达效果。

解决办法：

1.对古诗的学习，通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入情境，感受诗人的情感，同时结合时代背景进行解读。

2.对于课文中的修辞手法和表达技巧，采用案例分析的方式，让学生在具体段落中寻找并讨论，教师适时给予引导和讲解。

3.针对写作，组织写作工作坊，让学生在教师的指导下，共同分析优秀范文，学习其结构和语言运用，并进行模仿练习。

4.对于历史背景和深层含义的难点，通过课堂讨论、小组合作探究的方式，让学生自主查找资料，分享研究成果，教师总结提升。

突破策略：

-强化课前预习，让学生对即将学习的课文有初步了解。

-设计互动性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

-定期进行写作练习和反馈，提高学生的写作能力。

-鼓励学生提问和质疑，培养其独立思考和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对古诗和课文进行详细讲解，引导学生理解文学作品的深层含义。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对文学作品的理解，培养批判性思维。

3.案例分析：通过分析具体文段，让学生掌握写作技巧和修辞手法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者介绍和背景资料，增强学习体验。

2.教学软件：利用教学软件进行词汇练习和写作指导，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展阅读。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《古诗二首》的朗读视频、课文《故宫博物院》的图文资料，明确要求学生预习时关注诗歌的意境和文章的结构。

-设计预习问题：设计问题如“《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的诗人表达了怎样的情感？”和“《故宫博物院》中介绍了哪些建筑特点？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解诗歌和课文内容。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示故宫图片和古诗朗读，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狼牙山五壮士》的历史背景和深层含义，分析修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对《开国大典》的理解。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：勇敢提问并参与讨论，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解，帮助学生理解重点难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作