5 搭石 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

5搭石教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《搭石》一文，选自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材第二单元。本文描述了作者童年时家乡的一种风俗——搭石，通过讲述搭石的过程和人们在搭石过程中的相互帮助，展现了中华民族团结互助的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级时学习的《桥》一文有相似之处，都涉及到家乡的风土人情和民族精神。学生在学习《桥》时已经了解到团结互助的重要性，而《搭石》则进一步深化了这一主题，让学生在理解课文内容的同时，感受到中华民族传统文化的魅力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生热爱家乡、尊重传统文化的人文素养；提升学生的语言理解与表达能力，通过分析课文中的描述和情感，增强对文学作品的理解和鉴赏能力；锻炼学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，培养团队协作精神；引导学生学会观察生活中的美好事物，激发创造力和想象力，提升审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《搭石》中搭石的过程、民俗文化内涵以及作者的情感表达。

难点：把握课文中的象征意义和深层情感，以及如何将这种情感与学生的生活体验相结合。

解决办法：

1.对搭石过程的描述进行详细讲解，通过图片或实物展示，帮助学生直观理解搭石的步骤和技巧。

2.引导学生深入分析课文中的民俗文化，如搭石的意义、背后蕴含的团结互助精神，通过小组讨论，让学生分享各自对家乡民俗的认识，增强文化认同感。

3.对课文中的情感表达进行解读，通过角色扮演、朗读体会等方式，引导学生感受作者的情感变化，帮助学生理解课文中的象征意义。

4.鼓励学生结合自己的生活经验，思考课文中的情感是如何与现实生活相联系的，通过写作或口头表达，促进学生情感的内化和迁移。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、PPT课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文《搭石》、相关背景资料

5.教学手段：实物展示（搭石图片或模型）、小组讨论、角色扮演、朗读体会

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于乡村风光的视频，让学生感受乡村的宁静与和谐。

2.提出问题：视频中你们看到了什么？有没有同学知道搭石是什么？

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和了解。

4.引入课文：介绍《搭石》一文，说明本文将通过讲述搭石的故事，展现家乡的民俗文化和民族精神。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解搭石过程：通过PPT展示搭石的步骤，讲解每个步骤的具体操作和意义。

2.分析课文内容：引导学生阅读课文，分析课文中的重点句子和词语，理解课文的主旨和情感。

-用时5分钟

3.情感体会：让学生尝试朗读课文，体会作者在搭石过程中的情感变化。

-用时5分钟

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的搭石习俗所体现的团结互助精神，以及这种精神在现代社会的作用。

-用时10分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：发放练习题，让学生独立完成，检查对课文内容的理解和掌握。

-用时5分钟

2.小组交流：学生分组讨论练习题答案，互相帮助，解决疑问。

-用时5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生模拟搭石的过程，体验团结互助的精神。

-用时3分钟

2.情感分享：邀请学生分享自己家乡的民俗文化，以及自己在学习课文过程中的感受。

-用时2分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调搭石所体现的团结互助精神。

2.拓展：鼓励学生在生活中观察和发现类似搭石这样的美好事物，培养审美情趣和创造力。

教学资源拓展

1.拓?展資源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于民俗文化的文学作品，如《我的叔叔于勒》、《社戏》等，以增强学生对民俗文化的理解和欣赏。

-民俗文化资料：提供关于中国传统民俗文化的资料，包括搭石、修桥、挖井等传统习俗的起源、发展及其文化内涵。

-视频资源：推荐学生观看关于搭石的纪录片或短片，以直观的方式了解搭石的过程和意义。

-艺术作品：介绍一些与搭石相关的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生感受不同艺术形式对民俗文化的表现。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校组织的民俗文化体验活动，亲身体验搭石等传统民俗。

2.擴展建議：

-深入阅读：建议学生深入阅读《搭石》一文，并尝试分析课文中的环境描写、人物刻画等文学手法，以提高文学鉴赏能力。

-写作练