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（精优教学设计+素材）五年级上册信息技术-第5课幸运大转盘粤教版（B版）(11份打包)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（精优教学设计+素材）五年级上册信息技术-第5课幸运大转盘粤教版（B版）(11份打包)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是五年级上册信息技术第5课《幸运大转盘》，粤教版（B版），主要围绕使用计算机编程软件（如Scratch）制作一个幸运大转盘游戏。内容包括：认识Scratch编程软件的基本界面，学习使用变量和随机数功能，以及编写控制转盘旋转和显示结果的程序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在前几课学习的Scratch编程基础，如角色的添加、运动控制、外观变化等，进一步学习变量的使用和随机数功能，为学生后续学习更复杂的编程知识打下基础。教材中涉及的具体内容包括：第3课《Scratch入门》和第4课《Scratch基本命令》的相关内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过制作幸运大转盘游戏，学生将学会运用信息技术解决问题的方法，提高信息处理能力。同时，在编写程序的过程中，激发学生的创新思维，培养其逻辑思维和计算思维。此外，通过小组合作完成项目，学生将提升团队协作和沟通能力，为适应数字化时代的社会发展打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作，包括角色的添加、运动控制、外观变化等基础命令，以及简单的脚本编写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机编程充满好奇心，对于制作游戏等互动性强的项目有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随指导进行编程实践。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生偏好合作学习，需要教师在教学中灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-使用变量和随机数功能可能会让学生感到困惑，需要教师提供清晰的解释和实例。

-编写控制转盘旋转和显示结果的程序时，可能会遇到逻辑错误或程序运行不正常的问题，需要教师指导学生进行调试和修正。

-部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅或分工不明确的问题，需要教师引导建立有效的团队协作机制。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合项目导向学习，通过教师示范和引导学生动手实践相结合的方式，让学生在制作幸运大转盘游戏的过程中学习编程知识。设计小组合作实验，让学生在实验中探索变量的使用和随机数功能。通过课堂讨论，鼓励学生分享创意和解决问题的方式。同时，利用多媒体教学资源，如视频教程和在线编程平台，增强教学的互动性和直观性。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，如“猜数字”游戏，让学生体验随机性的乐趣，并引出本节课的主题“幸运大转盘”。

2.回顾旧知：询问学生在前几课中学到的Scratch编程知识，如角色的添加、运动控制、外观变化等，为接下来的学习打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-介绍Scratch编程软件的变量和随机数功能。

-详细讲解如何创建和使用变量，以及如何生成随机数。

-演示如何编写控制转盘旋转和显示结果的程序。

2.举例说明：

-展示一个简单的幸运大转盘示例，并解释其工作原理。

-通过逐步分解程序脚本，让学生理解每一步的作用和意义。

3.互动探究：

-学生分小组，每组使用一台计算机，尝试编写自己的幸运大转盘程序。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据教师提供的指导材料和课堂所学，独立完成幸运大转盘游戏的编程。

-学生可以尝试添加更多的功能和装饰，如音效、动画等，以丰富游戏体验。

2.教师指导：

-教师观察学生的编程过程，及时提供技术支持和建议。

-对于遇到困难的学生，教师可以提供个性化的指导，帮助他们克服难题。

四、作品展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：

-每个小组展示自己的幸运大转盘游戏，并简单介绍编程过程中的创新点和遇到的挑战。

2.评价与反馈：

-教师和学生共同评价每个作品，强调创意、功能性和技术难度。

-教师总结学生的表现，给予积极的反馈，并指出可以改进的地方。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调变量和随机数在编程中的应用。

2.鼓励学生课后继续探索Scratch编程的更多功能，并尝试制作更复杂的互动项目。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch高级功能介绍：包括克隆、广播、列表等高级编程概念。

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