人民币简单计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

人民币简单计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版一年级下册数学第三章《认识钱币》

内容：人民币简单计算

本节课主要教授以下内容：

1.人民币的基本单位：元、角、分。

2.人民币的面值：1元、5元、10元等，以及1角、5角、1分、5分等。

3.人民币的简单计算：元与元相加、元与角相加、角与角相加、分与分相加。

4.基本的人民币换算：元换算成角、角换算成分，以及分换算成角。

5.简单的人民币找零计算。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过认识人民币的单位及其换算关系，培养学生的抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过人民币的简单计算和找零问题，训练学生的逻辑推理能力。

3.数学应用：学会在实际生活中运用人民币进行简单计算，提高学生的生活实践能力。

4.数据分析：培养学生对人民币面值和换算关系的观察、分析和归纳能力。

5.数学交流：鼓励学生在课堂互动中表达自己的计算过程和思考，提升学生的数学表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的数学运算，如加法和减法。

-学生对数字有一定的认识和计算能力。

-学生在日常生活中可能已经接触过钱币，对钱币有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的事物充满好奇心，使用钱币进行计算可能会激发他们的学习兴趣。

-学生的计算能力各异，部分学生可能已经能够熟练进行简单的加法运算，而另一部分学生可能需要更多的练习和指导。

-学生可能偏好通过实物操作、游戏和互动来学习，这些方式有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对人民币的单位换算感到困惑，如元、角、分之间的转换。

-在进行钱币计算时，学生可能会在进位和退位上遇到困难。

-部分学生可能在理解找零概念时感到困难，需要通过具体实例和实际操作来加强理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教学用人民币模型。

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、数学游戏APP。

-教学手段：小组讨论、实物操作、游戏化学习。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，我们日常生活中经常用到钱币，你们知道我们国家使用的钱币叫什么名字吗？对，人民币。今天我们就来学习第三章《认识钱币》中的内容——人民币简单计算。

2.认识人民币的基本单位和面值

-首先，请同学们拿出课本，翻到第XX页。我们来看一下人民币有哪些基本单位。大家说说看，人民币的基本单位有哪些？（学生回答：元、角、分）

-非常好。那么，人民币的面值有哪些呢？请大家看看课本上的图片，我们一起数一数。（学生观察并回答：1元、5元、10元等，以及1角、5角、1分、5分等）

3.学习人民币的简单计算

-现在，我们已经认识了人民币的基本单位和面值，下面我们来学习一下人民币的简单计算。

-请同学们拿出准备好的人民币模型，我们来模拟一下购物的场景。假设我买了一个玩具，需要支付5元，同学们，你们有多少种支付方式呢？（学生思考并回答）

-很好，同学们都找到了不同的支付方式。现在，我们来计算一下，如果我有10元，我买了一个5元的玩具，我应该找回多少钱？（学生回答：5元）

-对，这就是我们接下来要学习的找零计算。

4.学习人民币的换算关系

-接下来，我们来看一下人民币的单位换算关系。请大家看课本上的换算表，我们来学习一下元、角、分之间的转换关系。

-10角等于1元，10分等于1角。那么，1元等于多少角？1角等于多少分呢？（学生回答：1元等于10角，1角等于10分）

-现在，请同学们尝试完成课本上的练习题，将元、角、分进行换算。

5.实践操作

-下面，我们来做一个实践活动。请同学们分成小组，每个小组有一套人民币模型。我会给出一个购物场景，你们需要用人民币模型进行计算，并找出正确的支付方式和找零金额。

-（给出购物场景，如：一件商品5元，你们有10元，应该如何支付？需要找回多少钱？）

-各小组开始计算，完成后向全班分享你们的计算过程。

6.总结和巩固

-同学们，我们已经学习了人民币的基本单位、面值、简单计算和换算关系。现在，我们来总结一下今天学到的内容。

-（引导学生一起回顾今天的学习内容）

-接下来，请同学们完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。

7.课堂小结

-好的，同学们，通过今天的学习，我们掌握了人民币的基本知识和简单计算。希望大家能够在日常生活中灵活运用这些知识，解决实际问题。

8.作业布置

-作为课后作业，