齐鲁书社五年级传统文化教案第一单元浩然之气.pdfVIP

第一单元浩然之气

“浩然之气”是大义大德浩就的一身正气。孟子认为，当人有了这种

“正气”的力量，在面对外界的一切诱惑、威胁的时候，就能外弯不惊，

镇定自若。“至大至刚”的浩然之气，不仅是儒家重要之精神，也逐渐成

为我们的民族品格。本单元从“浩然之气”入手，安排了四个方面的主题

活动，鼓励学生在诵读经典中明白道理，在阅读古圣先贤的故事中寻找中

华儿女的民族风范，并广泛应用于实践，从而培养学生的浩然正气。

本单元设计的四个主题活动，从不同侧面、不同角度引导学生感受动

心忍性、矢志不渝、勇且有义的优秀品质，引导学生从生活和学习的情景

中获得感受与体验。主题一，“动心忍性”，使学生通过诵读经典，了解

古代先贤的历史故事，感受坚持不懈这一可贵的传统美德，最终不仅能够

内化于心，更能外化于行。主题二，“矢志不渝”，让学生在经典中感受

古人立志如山、坚定不移的态度，并能够结合自己的实际生活培养锲而不

舍、持之以恒的精神品质。主题三，“勇且有义”，使学生依托经典文本、

古今故事的学习，明确遇到合乎道义的事应该克服懦弱胆怯，做有勇且义

的人，并将这一价值观渗透进学生心中。主题四，“浩然之气”，学生在

诵读经典、阅读故事中感受古人将个人命运与国家民族命运联系在一起的

精神，并引导学生在生活中追求自身的浩大刚正之气。

本单元的学习重点在于结合学生的生活经验展开交流，使学生初步感

受古圣先贤的浩然之气，培养坚韧不拔、有勇且义等精神品质，通过有价

值的提问，提高学生的思辨能力，使其主动形成自己的价值判断，乐于表

达自己的观点，耐心听取别人的意见。

1.动心忍性

教学目标：

1.能正确流利地朗读、背诵文中的名言警句；

2.能在教师的指导和帮助下，准确理解“动心忍性”的含义。初步学会欣

赏别人，提高个人修养。

3.能借助文中的故事情境，反思自己在与别人交往时的言行，开展自我批

评。

教学重难点：

1.初步学会欣赏别人，提高个人修养。

2.能借助文中的故事情境，反思自己在与别人交往时的言行，开展自我批

评。

教学准备：

1.多媒体相关视频和PPT课件

2.与卧薪尝胆、仲尼厄而作《春秋》、四书五经等相关的知识性材料。

教学过程：

1.导入

华罗庚是我国著名的数学家不过悖小学的时候仙的学习成绩并不好，

所以，他并没有拿到小学毕业证书，只拿到―张修业证书悖初中一年级的时

候，教学课还是经过补考才及格的，所以、同学们都讥笑他叫他“磨物”，

同学们的嘲讽并没有让华罗庚灰心，他暗下决心:—定要学好数学。而且，

他也一直相信自己能够学好数学。信心树立起来了，就会产生无穷无尽的

力量。他知道自己并不比别人聪明，就采用“勤能补拙”的办法:别人学习

一个小时，他就学习两个小时。最终，他成为我国著名的数学家。

听了这个故事，谈谈你的感受。

今天，老师就和大家一起深入了解和探究“动心忍性”这一至理名言

的丰富内涵。

2.读典明理

读典:

（1）自读:自己借助拼音读生字，要读准字音。

（2）互读:同桌互相纠正读音。

（3）检查:谁能给大家展示一下自己的朗读?其他同学注意听，听完后

进行评价，说说他的朗读好在哪里，哪里还有问题。

（4）诵读原文，读出节奏韵律——读美。指定学生读，生评，师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

(5)齐声背诵。

明理:

(1)借助注解，查字典理解文意——读懂。

(2)自主理解。谈话:自己看注释或查字典，说说短文的内容。

(3)交流。谈话:说说你懂得了哪句话的意思，又是怎样理解的。

(4)学生质疑。谈话:你还有什么不懂的问题吗?

(5)结合自己的生活经历，谈谈自己对这三句经典文句的理解。搞清楚

“所以动心忍性，曾益其所不能”的含义一通过那些来使他的内心警觉，使

他的性格坚定，增加他不具备的才能。“动心忍性”的意思是历经困苦而

磨炼身心，不顾外界阻力，坚持下去。教师要注意挖掘学生的体验和感受，

并借助这些体验、具体感受，深化和提升学生对经典的理解和认知。

3.学文立志

学文:

(1)自读故事，然后把故事讲给同桌听。互相评价。

(2)想一想，勾践为什么要卧薪尝胆。

(3)小组交流。每个小组选派一名