第一单元《它们去哪里了》（教学设计）教科版科学一年级下册.docx

第一单元《它们去哪里了》（教学设计）教科版科学一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《它们去哪里了》（教学设计）教科版科学一年级下册

本节课选自教科版科学一年级下册第一单元，旨在引导学生观察和探究物体在水中的溶解现象。通过观察不同物体在水中的变化，让学生理解溶解的概念，培养他们的观察力和实验能力。教材内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学思维和方法。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践。通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，发展学生的科学探究思维。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识与沟通能力。在理解溶解现象的过程中，提升学生的信息处理能力，鼓励他们提出问题、解决问题，进而培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经通过日常生活接触，对水有了一定的认识，知道水是无色透明的液体，能够溶解一些物质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新奇事物充满好奇，对实验操作有浓厚兴趣。他们具备初步的观察力和动手能力，喜欢通过直观的方式学习，偏好互动和游戏化的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对溶解的概念理解不深，对实验结果产生疑问，需要引导他们如何准确观察和记录实验现象，以及如何通过实验现象得出科学结论。此外，小组合作时，学生可能因为表达能力和合作意识的不足，而难以有效地交流讨论。

教学资源

-教科版科学一年级下册课本

-实验材料（如水、盐、糖、沙子等）

-实验用具（如烧杯、玻璃棒、滴管等）

-白板和记号笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频或动画素材（溶解过程演示）

-小组讨论记录表

-学生实验记录单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于溶解现象的预习资料，包括相关概念介绍和简单实验操作视频，要求学生预习并记录观察到的现象。

-设计预习问题：提出“哪些物体可以在水中溶解？”等问题，引导学生观察周围环境中的溶解现象。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试找出可溶解的物体。

-提交预习成果：学生将预习记录和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学，培养独立思考和观察能力。

-视频资料：使用视频资料，直观展示溶解现象，激发学生兴趣。

-作用与目的：通过预习，学生对溶解现象有初步了解，为课堂实验打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的溶解实验，如盐和糖在水中的溶解过程，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶解的定义，以及溶解过程中分子层面的变化。

-组织课堂活动：组织学生进行小组实验，观察不同物质在水中的溶解情况，并记录结果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解溶解原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考溶解现象背后的科学原理。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录溶解过程。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解溶解的基本原理。

-实验活动法：通过实验，让学生直观感受溶解现象。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶解现象，掌握溶解的基本原理。

-通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与溶解现象相关的作业，如设计一个溶解实验，记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成设计实验的作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对溶解现象的理解。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过实践应用加深对溶解现象的理解。

-拓宽知识视野，激发学生对科学探究的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续性和深入性。

知识点梳理

1.物质溶解的基本概念

-溶解的定义：一种物质在另一种物质中形成均匀溶液的过程。

-溶剂和溶质：溶剂是能够溶解其他物质的物质，通常液体；溶质是被溶