通用版心理健康三年级上册 独特的我（教学设计）.docx

通用版心理健康三年级上册独特的我（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为通用版心理健康三年级上册第二章《独特的我》，旨在帮助学生认识自己的独特性，增强自我认同感和自信心。教学内容包括：了解自己的外貌、性格、兴趣、特长等方面的特点，学会欣赏自己的独特之处，以及如何尊重和接纳他人的不同。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已经接触过关于自我认识的基本概念，如了解自己的姓名、年龄、家庭成员等。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，使之与三年级学生心理发展的需求相符合。教材通过生动的案例和活动，帮助学生认识到每个人的独特性，培养他们自尊、自信、自爱的品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.自我认知素养，通过深入了解自己的外貌、性格、兴趣和特长，培养学生自我认识和自我评价的能力；2.社会交往素养，教育学生学会尊重和接纳他人的不同，培养良好的沟通与协作能力；3.情感态度与价值观素养，引导学生树立正确的自我观念，增强自尊、自信、自爱意识，为终身发展奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，形成积极向上的心态，为个人成长和融入社会奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生认识到自己的独特性。

2.培养学生尊重和接纳他人的不同。

难点：

1.学生对自我独特性的深入理解和认同。

2.学生在实际生活中运用所学，尊重和接纳他人。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和分享，让学生在互动中发现自己和他人的不同，教师引导总结，强化学生对独特性的认识。

2.利用案例分析和角色扮演，让学生在具体情境中体验尊重和接纳他人的重要性，教师适时提供反馈和指导。

3.设计个性化作业，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己的独特性，培养自我认同感。

4.在课堂活动中穿插游戏和故事，以趣味性的方式让学生理解和内化课程内容。

5.定期进行课堂小结，回顾课程要点，巩固学生对重点内容的理解和记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络教育资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、绘画创作、写作表达

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道自己有什么特别的地方吗？”来引发学生对自我独特性的思考。

-回顾旧知：教师引导学生回顾在previouslessons中学到的关于自我认识的知识，如自己的名字、家庭成员等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“独特的我”，解释每个人在外貌、性格、兴趣和特长上的不同。

-举例说明：教师分享一些学生的例子，如班级中不同学生的特长和兴趣，让学生更直观地理解独特性。

-互动探究：学生分成小组，讨论并分享自己的独特之处，教师引导并总结每个小组的讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过绘画或写作的方式表达自己的独特性，教师提供必要的材料和指导。

-教师指导：教师观察学生的创作过程，对学生的表达给予积极的反馈和建设性的建议。

4.课堂讨论（约10分钟）

-学生分享：学生展示自己的作品，并简要解释自己的独特之处。

-教师引导：教师引导学生相互尊重和欣赏彼此的独特性，讨论如何在生活中体现这种尊重。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习点，强调每个人都是独一无二的，应珍惜和尊重自己的特点。

-反思：学生反思本节课的学习，思考如何在日常生活中更好地认识自己，尊重他人。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中向家人介绍自己的独特之处，并尝试了解家人的独特性。

7.结束语（约5分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生保持好奇心，继续探索自己的独特性，并期待下一节课的讨论。

六、知识点梳理

一、自我认识

1.我的外貌：通过观察和描述，了解自己的外貌特征，如身高、体型、肤色、发型等。

2.我的性格：通过自我反思和他人评价，认识自己的性格特点，如内向、外向、耐心、急躁等。

3.我的兴趣：探索自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动、阅读等。

4.我的特长：发现和培养自己的特长，如擅长数学、语言表达、体育竞技等。

二、独特性的价值

1.自我认同：认识到每个人都有独特性，培养自尊、自信、自爱。

2.社会交往：尊重和接纳他人的不同，培养良好的沟通与协作能力。

3.个人成长：发挥自己的独特优势，规划个人发展道路。

三、尊重与接纳

1.尊重他人：学会尊重他人的独特