2017-2018学年人教版八年级下册物理 12.1杠杆 教学设计.docx

20172018学年人教版八年级下册物理12.1杠杆教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材的第12.1节，主要内容包括杠杆的定义、分类和力臂的概念。具体来说，学生需要了解杠杆的基本概念，掌握杠杆的分类方法，以及理解力臂的概念和计算方法。

二、教学目标

1.让学生掌握杠杆的定义和分类方法，能够正确识别各种类型的杠杆。

2.让学生理解力臂的概念，能够熟练运用力臂的概念解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对杠杆分类的判断，以及对力臂的计算和应用。

2.教学重点：杠杆的定义，杠杆的分类方法，力臂的概念和计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：杠杆模型、力臂模型、实物杠杆。

2.学具：学生手册、笔记本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察和分析日常生活中常见的杠杆，如撬棍、剪刀、钳子等，引发学生对杠杆的思考。

2.知识讲解：介绍杠杆的定义、分类方法和力臂的概念，通过示例和图示讲解杠杆的分类和力臂的计算方法。

3.例题讲解：给出一些例题，让学生运用杠杆的分类方法和力臂的概念解决问题，引导学生理解和掌握相关知识。

4.随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生运用所学的杠杆分类和力臂计算方法解决问题，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和经验，培养学生的合作能力和交流能力。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

杠杆分类：

1.一级杠杆：支点在力的作用线的一侧。

2.二级杠杆：支点在力的作用线的两侧。

3.三级杠杆：支点在力的作用线的同侧。

力臂：

力臂是力的作用点到支点的垂直距离。

七、作业设计

1.请列举三个日常生活中使用的杠杆，并说明它们的类型。

题目一：一个力为10N的力作用在距离支点2m的杠杆上，求该力的力臂长度。

题目二：一个力为15N的力作用在距离支点3m的杠杆上，求该力的力臂长度。

答案：

题目一：力臂长度为1m。

题目二：力臂长度为2m。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过观察日常生活中的杠杆，引入杠杆的定义和分类方法，通过例题讲解和随堂练习，让学生理解和掌握力臂的概念和计算方法。教学中，要注意引导学生观察和分析实际问题，培养学生的观察能力和思考能力。

2.拓展延伸：可以让学生进一步研究杠杆的平衡条件，探究杠杆的原理和应用。可以组织学生进行小实验，如制作简易杠杆模型，观察和分析杠杆的平衡条件，培养学生的动手能力和实验能力。

重点和难点解析

在上述教学设计中，我们需要重点关注“教学难点与重点”部分，因为这部分内容是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。

一、教学难点与重点解析

1.教学难点：学生对杠杆分类的判断，以及对力臂的计算和应用。

解析：杠杆的分类方法较为抽象，学生难以理解和掌握。同时，力臂的计算和应用也需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、图示和模型等辅助教学工具，帮助学生直观地理解杠杆的分类方法，并运用力臂的概念解决实际问题。

2.教学重点：杠杆的定义，杠杆的分类方法，力臂的概念和计算方法。

解析：杠杆的定义是理解杠杆原理的基础，杠杆的分类方法是研究杠杆平衡的关键，力臂的概念和计算方法是解决杠杆问题的核心。这三个方面相互关联，构成了杠杆学习的核心内容。教师在教学过程中应注重这三个方面的讲解和练习，使学生能够系统地掌握杠杆知识。

二、针对难点与重点的教学策略

1.利用教具和学具，增强学生的直观感受。

通过展示各种类型的杠杆教具，让学生直观地感受杠杆的分类特点，有助于学生理解和记忆。同时，利用力臂模型，让学生亲自测量和计算力臂长度，提高学生的动手能力和空间想象能力。

2.设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。

通过观察日常生活中的杠杆，让学生举例说明杠杆的运用，从而激发学生学习杠杆的兴趣。设计一些有趣的实验和游戏，如杠杆平衡实验、杠杆猜猜看等，让学生在轻松愉快的氛围中学习杠杆知识。

3.采用分步教学法，引导学生逐步突破难点。

从简单的杠杆例子开始，让学生理解杠杆的定义和分类方法；然后，逐步引入力臂的概念和计算方法，让学生在实际问题中运用力臂解决问题。通过大量的随堂练习和课后作业，巩固学生对杠杆知识的理解和应用。

4.强化小组讨论和合作，提高学生的思考和交流能力。

将学生分组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。同时，教师应积极参与学生的讨论，引导学生正确思考，解答学生的疑问。

5.及时进行课后反思和拓展延伸，提高学生的综合素质。