亿以上数的认识--改写近似数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docx

亿以上数的认识--改写近似数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版四年级上册数学“亿以上数的认识--改写近似数”为核心内容，旨在帮助学生掌握亿以上数的读写方法和改写近似数的技巧。课程设计以学生实际操作和互动交流为主，通过生动的实例和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过引导学生观察、比较、实践，使其理解亿以上数的大小，掌握改写近似数的规则，提高学生的数感和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生数感、应用意识及推理能力。通过亿以上数的认识和改写近似数的学习，学生能够深刻理解数的概念，形成对大数的直观感知，发展数感。同时，在解决实际问题的过程中，提高运用数学知识解决问题的能力，增强应用意识。此外，通过比较、分析、推理等方法，掌握近似数的改写规则，提升逻辑推理能力，为后续数学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解亿以上数的基本概念和读写方法，能够正确读写亿以上的数。

②培养学生掌握改写近似数的方法，能够根据要求将亿以上数改写成相应的近似数。

2.教学难点

①引导学生建立起对亿以上数大小的直观感受，克服数位增多带来的理解难度。

②指导学生在改写近似数时，正确运用“四舍五入”等原则，避免因数位变化导致的错误。

③帮助学生理解和使用“万”、“亿”等计数单位，以及在改写近似数时正确处理这些单位的变化。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）

-四年级数学课本（人教版）

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学课件

-在线数学练习题库

4.教学手段

-实物模型（用于展示亿以上数的概念）

-小组讨论

-课堂互动游戏

-练习题和作业纸

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组生活中的大数（如人口数量、世界纪录等），引导学生思考这些数的特点，自然过渡到亿以上数的概念，激发学生的好奇心和探索欲，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解亿以上数的读写规则，通过板书演示，让学生跟随老师一起读、写亿以上的数，确保学生能够正确掌握。

②引导学生学习近似数的概念，通过实例展示“四舍五入”的规则，让学生理解并能够应用这些规则改写亿以上的数。

③通过练习题，让学生在实际操作中巩固亿以上数的读写和近似数的改写。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组进行亿以上数的读写练习，每组选择一个数，轮流读出并写下这个数。

②进行近似数改写的接力游戏，每个学生改写一个数后传递给下一个学生，看哪组能够在最短的时间内完成改写。

③利用多媒体展示一些生活中的大数，让学生尝试将其改写为近似数，并分享到班级讨论区。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论亿以上数的实际应用场景，如统计、科学计算等，举例说明亿以上数在日常生活中的重要性。

②分析近似数改写中可能遇到的问题，如数位变化对数值的影响，讨论如何避免常见的错误。

③分享各自在实践活动中改写近似数的经验，讨论哪种方法更有效，哪种方法更容易出错。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的亿以上数的读写和近似数改写，通过提问的方式检查学生对重点内容的掌握情况，强调“四舍五入”规则的重要性，并提醒学生在日常学习中注意数位的正确处理。同时，布置相关的课后练习，巩固学习成果。

知识点梳理

1.亿以上数的概念

-了解亿以上数的定义，包括十亿、百亿、千亿等。

-掌握亿以上数的数位顺序，能够正确标出各个数位的名称。

2.亿以上数的读写方法

-学习亿以上数的正确读法，如“一千亿”、“一万亿”等。

-学习亿以上数的正确写法，注意数位之间的分隔符使用。

3.数字的改写规则

-理解近似数的概念，知道何时需要使用近似数。

-掌握“四舍五入”的规则，能够正确地将一个数改写为它的近似数。

-学习使用“万”、“亿”等计数单位来简化大数的表示。

4.亿以上数的运算

-学习亿以上数的基本加法和减法运算。

-理解亿以上数在乘法和除法运算中的特性，如数位变化和进位规则。

5.实际应用

-分析生活中的大数，如国家GDP、世界人口等，理解亿以上数在现实中的应用。

-学习如何将现实中的大数转换为近似数，以便于更加简洁地表达和理解。

6.练习与巩固

-通过练习题，巩固亿以上数的读写和近似数改写的技能。

-解决实际问题，运用所学知识解决与亿以上数相关的数学问题。

7.错误分析

-分析在读写亿以上数时常见的错误，如数位混淆、读法错误等。

-分析在改写近似数时常见的错误，如错误应用“四舍五入”规则、忽