13湖心亭看雪-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）.docx

13湖心亭看雪-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13湖心亭看雪-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：13湖心亭看雪

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。通过学习《湖心亭看雪》，学生将提升对古典文学的理解和鉴赏能力，培养对中国传统文化的认同感；同时，通过分析文本中的审美元素，提高审美创造力；在解读文本的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维；最后，通过朗读、讨论和写作，增强语言表达和文学创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和词汇；

-掌握了古代文学的基本概念，如诗歌、散文等；

-对中国传统文化有一定的了解，如古代建筑、园林等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学作品充满好奇，对文学作品中的意境和情感有较高的兴趣；

-具备一定的文学鉴赏能力，能够理解文学作品的基本内容；

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文言文中生僻字词的理解和记忆；

-深入理解文本中的文化内涵和审美意蕴；

-将文本中的情感和意境与自己的生活体验相结合，形成深度感悟。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：互动讨论、小组合作、朗读、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《湖心亭看雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有去过亭子？你们知道湖心亭是什么样的地方吗？”

-展示一些关于湖心亭的图片，让学生初步感受古典园林的韵味。

-简短介绍《湖心亭看雪》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《湖心亭看雪》文学常识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《湖心亭看雪》的基本概念、文学背景和作者简介。

过程：

-讲解《湖心亭看雪》的文学形式，即散文，以及它在文学史上的地位。

-介绍作者张岱的生平和创作背景，帮助学生理解作品的文化背景。

-使用PPT展示《湖心亭看雪》的文本结构，帮助学生理解散文的特点。

3.《湖心亭看雪》内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解《湖心亭看雪》的文学价值和审美意蕴。

过程：

-分析《湖心亭看雪》的开头部分，引导学生感受作者的语言风格和情感。

-逐段讲解文中描绘的雪景和亭子，以及作者的情感变化。

-通过讨论，让学生理解作品中的象征意义和深层主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对《湖心亭看雪》中的一个特定场景或情感进行讨论。

-小组内讨论该场景或情感的表现手法和效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《湖心亭看雪》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或情感的分析和解读。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《湖心亭看雪》的文学价值和审美意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《湖心亭看雪》的文学形式、内容分析和情感解读。

-强调《湖心亭看雪》在古典文学中的地位，以及它对现代读者的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《湖心亭看雪》的读后感或分析短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并理解《湖心亭看雪》的全文内容；

-掌握了散文的基本特点，能够区分散文与其他文学体裁；

-理解了张岱的生平及其创作背景，对作者的文学成就有了初步的认识；

-学会了分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中；

-掌握了文中描绘的雪景和亭子的象征意义，能够从中体会到作者的情感变化。

2.文学鉴赏方面：

-学生能够通过朗读和默读，感受散文的语言美和情感美；

-能够识别并欣赏散文中的意象和意境，提升了对古