人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking教案.docxVIP

Unit1ReadingandThinking

课时内容

Understandhowaproblemwassolved

主题语境：人与社会主题群：历史、社会与文化

子主题：文化遗产保护语篇类型：说明文

文本分析：

【What】本板块围绕“了解怎样解决问题”展开。20世纪50年代埃及政府想要兴建阿斯旺水坝，遭到了人民的反对，因为修建大坝会毁坏该地区的文化遗产，为此政府在联合国的帮助下采取了一系列解决方法，最终得出“人类社会经济发展和文化遗产保护可以同时发展”的结论。

【Why】通过学习文本，学生将会领悟“团结合作，不惧困难”的阿斯旺大坝工程的精神，学会在困难中去解决问题，认识文化遗产的价值，树立保护文化遗产的意识并对此建言献策和采取力所能及的有效措施。

【How】本节课的语篇是关于文化遗产保护的说明文，作者按照时间顺序徐徐展开。篇章结构为“总-分-总”,全文共分六个自然段，第一段提出“保持社会经济发展和保护文化遗产之间的平衡是一个巨大的挑战”;第二段大意为当问题和挑战出现时，解决方法也会随之产生，并以“兴建阿斯旺大坝时，政府面临的问题、政府的态度和应对方法”为例，引出下文；第三、四、五段按照时间顺序，分别讲述了在保证千年神庙不因建水坝而被淹没破坏的前提下，人们为迁移这些古迹做出的努力(成立专项委员会、募捐、专家调研、提出建议、文件签署等，投入大量的人力、物力、财力和时间),最后通过这个成功案例达成了共识；第六段点明主题，强调了阿斯旺大坝工程的精神的传承。

课时目标

学完本课后，学生能够：

1.通过阅读获取与梳理有关阿斯旺大坝的信息，了解文物搬迁的原因。

2.通过完成时间轴和回答问题，提取与概括关于如何解决阿斯旺大坝问题的信息。

3.在主题语境之下，提炼语篇的信息组织结构并根据说明文的“总一分一总”特点，有条理地介绍阿布辛贝神庙等重要文化遗产的保护措施和重要历史、文化价值。

4.准确把握“团结合作”“保护文物”的主题，分析语篇的写作特点和修辞手法，掌握说明文的文体特征。

5.讨论和学习阿斯旺大坝工程的精神，充分认识文化遗产的价值，关注中国乃至世界的历史、文化和自然遗产，更好地增进国际文化交流与团结合作，联系生活，思考个人应怎样保护文化遗产。

6.通过阅读，内化解决问题的能力，并尝试在现实生活中运用这种能力去发现问题和解决问题。重点难点

重点

1.获取文本的主旨大意和细节信息，培养获取信息的能力。

2.判断文章体裁，借助时间轴分析和理解文章结构。

3.了解定语从句的作用。

难点

1.树立保护文化遗产的意识和迁移阿斯旺大坝工程的精神，联系实际，思考文化遗产保护的措施，形成素养。

2.赏析语篇的文体特征与修辞手法，探讨其与主题意义的关联，理性表达自己的观点。

教师准备

1.了解巴黎圣母院和阿斯旺大坝的相关背景知识。2.了解文化遗产的相关背景知识和保护措施。

3.准备好相关教学设备。学生准备

1.预习本课的相关词汇，利用网络了解物质文化遗产存在的意义。2.了解文章的体裁和结构。

精彩课堂

Stepl学习理解

活动一：感知与注意

1.Knowbackgroundinformation

Askstudentstolookatthepicturesbelowandgainanunderstandingofthem.

图片1图片2

①当地时间2019年4月15日下午6点50分左右，法国巴黎圣母院发生火灾，整座建筑损毁严重。着火位置位于圣母院顶部塔楼，大火迅速将圣母院塔楼的尖顶吞噬，尖顶如被拦腰折断一般倒下。

②阿布辛贝神庙位于阿斯旺上游约300公里的尼罗河西岸，建于公元前1300～公元前1233年，由古埃及法老拉美西斯二世所建。神庙有大小两座，系直接凿刻在岩窟上的。大神庙祭礼拉美西斯二世、太阳神以及其他诸神。神庙入口处列有拉美西斯二世坐像，四尊中有一尊破损。门口上的小立像是太

阳神，因为面向东方，晨光可直接射入庙内。这座以巨像石雕闻名的阿布辛贝神庙，

庙高30米，纵深60米，门前4座高达20米的巨大石像，跨越三千年时间长河仍完好。2.Discuss.

Askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs.·DoyouthinkitisapityforPictures1and2?

·Whatdoyouthinkoftheancienttemple?

【设计意图】通过了解巴黎圣母院火灾和阿布辛贝神庙