纲要（下）第06课 全球航路的开辟 教学设计.docx

纲要（下）第06课全球航路的开辟教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

纲要（下）第06课全球航路的开辟教学设计

课程基本信息

1.课程名称：纲要（下）第06课全球航路的开辟

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年5月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析全球航路的开辟过程，学生将能够理解历史发展的时空脉络，掌握历史事件的因果关系，提高历史材料分析和综合概括的能力。同时，通过探讨航路开辟对世界历史进程的影响，激发学生的国际视野和批判性思维，培养他们对国家历史和文化的自豪感及责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于古代文明交流的基本知识，了解了一些重要的历史事件，如丝绸之路的开辟和郑和下西洋等。此外，学生还具备了一定的地理知识，能够识别世界地图上的主要国家和海洋。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知领域和历史上的重大事件通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事化的方式来理解历史。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够理解并分析文本信息。在风格上，学生偏好通过讨论、合作学习和实践活动来学习，对视觉和听觉信息的接收更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解全球航路开辟的复杂性和深远影响时遇到困难，比如对不同文明之间的交流方式和航海技术的理解。此外，对于历史事件的多元解读和历史观点的辨析可能也会构成挑战，需要引导学生学会批判性思考和历史分析。

教学资源

-纲要（下）教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史地图

-全球航路开辟相关的历史文献资料

-网络资源（历史事件图片、视频资料）

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-历史思维训练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代航海图，提问学生：“你们知道这些航线是如何形成的吗？它们对世界历史有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的古代文明交流方式，如丝绸之路，引导学生思考这些交流方式的共同点和不同点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍全球航路的开辟背景、过程和重要航线，包括大航海时代的起始、航海技术的进步、哥伦布的航行等。

-举例说明：通过讲述郑和下西洋的故事，说明中国古代航海的成就和对世界的影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一条航线，探讨其开辟的原因、过程和影响，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的航线知识，绘制一张简化的全球航路图，并在图中标注出重要的事件和地点。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解航线的地理分布和历史意义，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己绘制的航路图，并简要介绍各自的研究成果。

-教师点评：教师对学生的作品和分享进行点评，强调全球航路开辟对世界历史进程的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调全球航路开辟对世界文明交流和全球化的影响。

-布置作业：让学生撰写一篇短文，探讨全球航路开辟对某一国家或地区的影响。

6.课后作业（不计入教学时数）

-学生根据课堂所学，选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，并撰写研究报告。

-学生通过查阅资料，了解不同历史时期航路的变化及其背后的原因。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大航海时代的历史影响》

-《郑和下西洋与明代海外贸易》

-《全球航路开辟对世界经济格局的影响》

-《海洋探险与地理大发现》

-《航海技术发展简史》

-《世界地图中的航路变迁》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同文明在全球航路开辟过程中的交流与碰撞，分析这些交流对文明发展的影响。

-探索航海技术的发展对全球航路开辟的推动作用，包括航海工具、航海知识和航海技术的进步。

-分析全球航路开辟对世界经济、政治、文化等方面的影响，以及这些影响如何塑造了现代世界的格局。

-研究全球航路开辟过程中的重要历史人物，如哥伦布、麦哲伦、郑和等，探讨他们的航海成就和历史地位。

-调查当前全球航路的现状，包括主要航线、贸易流向和运输方式，以及它们对全球经济的影响。

-分析全球航路开辟对海洋环境的影响，包括海洋资源的开发、海洋污染和生态平衡的变化。

-探讨全球航路开辟与全球化进程的关系，如何从历史的角度看待全球化的发展趋势。

-通过比较不同历史时期的航路图，分析