幼儿园大班教案《我不怕困难》含反思.docxVIP

幼儿园大班教案《我不怕困难》含反思

活动目标：

1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得胜利。

2、结合生活阅历，积极表述对“我不怕困难”的理解。

3、在嬉戏中承受挑战，体验不怕困难、获得胜利的欢乐。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

1、两块平衡木

2、任务卡4张

活动过程：

一、开头局部

设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观看比拟答复）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

二、根本局部

1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。

（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告知大家你为什么选择矮桥？

（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。

小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点可怕，这种可怕就是一种困难，但只要我们克制可怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”

2、沟通生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。

（1）在我们的生活中会遇到许多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）

（2）幼儿个别沟通，教师提升小结：原来询问、坚持。劝慰、恳求都能解决问题。

3、嬉戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得胜利的欢乐。

（1）为了让大家展现一下“我不怕困难”的英勇精神，我为大家预备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。

（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，根据要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及全部的海洋球。其次组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。

（4）沟通：你们是怎样完成任务的。在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？教师格局幼儿的答复帮忙提升。

小结：遇到困难并不行怕，只要肯想方法就会有许多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商议协调都能解决困难的好方法。为我们不怕困难的英勇精神鼓掌。

三、完毕局部

现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们相互鼓舞走过高桥回到教室吧！

活动反思：

《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积存有关阅历和体验而学习。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。《指南》也指出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲乏，一种心理示意等等。如徐梓宸说的“由于可怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发觉困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式消失，上面局部是图示，下面局部是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不熟悉文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？全部的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不熟悉字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不熟悉字，可有人熟悉呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的教师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，由于他们并不是把这些当成任务，而是当成一种嬉戏，一种同伴共同嬉戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发觉问题解决问题的力量，以及获得胜利后的欢乐感和骄傲感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“教师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比拟，他立即就发觉他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观看比拟的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置