跨越式跳高（教学设计）人教版体育六年级下册.docx

跨越式跳高（教学设计）人教版体育六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合人教版体育六年级下册的教学内容，本节课旨在通过教授跨越式跳高技巧，提高学生的身体协调性和灵活性，增强跳跃能力，同时培养学生勇敢、自信的品质。教学内容与实际运动技能相结合，让学生在掌握基本动作要领的基础上，逐步提高跳跃高度和远度，为后续学习其他跳高技能打下基础。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的体育基础知识，掌握了一些基本的运动技能。在能力方面，学生们的身体素质和运动能力有所差异，但大多数学生已经能够完成基本的跳跃动作。在素质方面，学生们具备一定的团队协作精神和竞技精神，但还需要进一步培养他们的自我挑战和克服困难的意志。

行为习惯方面，学生们在体育课上普遍表现出积极参与的态度，但部分学生在纪律性和自我管理方面还有待提高。他们对体育课程充满兴趣，但有时过于兴奋，容易忽视课堂纪律。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要在教学中加以引导和调整。

另外，学生们对跨越式跳高的了解有限，可能存在一些错误的动作概念。因此，在教学中需要针对性地纠正错误动作，帮助他们建立正确的技术要领。通过本节课的学习，希望学生们能够在技能、素质和行为习惯方面得到全面提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版体育六年级下册教材，以便于课后复习和巩固。

2.辅助材料：准备跨越式跳高的示范视频、动作分解图解，以及相关的教学PPT。

3.实验器材：准备跳高杆、海绵垫、测量工具等，确保器材数量充足且安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为教学区、练习区和休息区，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨越式跳高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道跳高运动吗？跨越式跳高又是怎样的一种跳高方式呢？”

-展示跨越式跳高的图片或视频片段，让学生初步感受跳高的动作要领和美感。

-简短介绍跨越式跳高的基本概念、技术要领和它在田径运动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨越式跳高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨越式跳高的基本概念、技术组成和原理。

过程：

-讲解跨越式跳高的定义，包括其主要技术动作和步骤。

-详细介绍跨越式跳高的技术组成，使用动作分解图帮助学生理解。

-通过示范动作，让学生更好地理解跨越式跳高的实际应用和动作要领。

3.跨越式跳高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨越式跳高的技术特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的跨越式跳高运动员或比赛案例进行分析。

-详细介绍每个案例的技术特点、训练方法及其在比赛中的表现，让学生全面了解跨越式跳高的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际训练的影响，以及如何运用技术要领提高自己的跳高能力。

-小组讨论：让学生分组讨论跨越式跳高的技术改进或训练方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个跨越式跳高的技术要点进行深入讨论。

-小组内讨论该技术要点的训练方法、技巧及其在实践中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨越式跳高的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括技术要点的分析、训练方法及建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨越式跳高的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括跨越式跳高的基本概念、技术组成、案例分析等。

-强调跨越式跳高在田径运动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跳高技术。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨越式跳高的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《田径运动技术图解——跨越式跳高》

-《田径训练方法——青少年跨越式跳高技巧》

-《田径竞赛规则与裁判法》中关于跳高项目的部分

-《运动生理学》中关于跳跃训练的生理基础章节

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看国际田联（IAAF）发布的跨越式跳高比赛视频，分析优秀运动员的技术特点。

-收集不同年龄段跨越式跳高运动员的训练计划，对比分析其异同，探讨适合自己训练的方法。

-调研田径运动的发展历史，了解跨越式跳高技术的演变过程。

-探究跨越式跳高技术对提高身体协调性、灵活性和爆发力的作用。