1《学会尊重》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

1《学会尊重》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时为教学内容，旨在让学生理解尊重他人是人际交往的基本原则，培养良好的社交礼仪和道德素养。课程设计以学生实际生活为出发点，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学手段，引导学生认识尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。同时，结合课本内容，以生动的教学活动帮助学生深入理解尊重他人的具体表现，从而提高学生的道德素养和社交能力。

核心素养目标

本节课核心素养目标旨在培养学生的人际沟通与交往能力，通过以下目标实现：

1.提升学生的自我认知能力，使其能够识别并理解尊重他人的必要性和价值。

2.培养学生的同理心，使其能够站在他人角度思考问题，理解并尊重他人感受。

3.增强学生的道德修养，使其在日常生活中能够自觉践行尊重他人的行为准则。

4.提高学生的社会适应能力，使其能够在不同情境中灵活运用尊重他人的原则，建立和谐人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握尊重他人的基本准则和具体表现。具体包括：

-明确尊重他人的定义和内涵，例如尊重他人的隐私、观点、习俗等。

-掌握尊重他人的行为表现，如礼貌用语、倾听他人、不嘲笑他人等。

-能够在具体情境中运用尊重他人的原则，如在学校生活中尊重老师和同学，在家庭中尊重父母和兄弟姐妹。

举例：在讲解尊重他人的行为表现时，教师可以通过案例分析，如同学间的对话中如何使用礼貌用语，以及在不同文化背景下如何尊重他人的习俗，让学生深刻理解尊重他人的具体做法。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生将尊重他人的理念内化于心，并在实际生活中灵活运用。具体包括：

-理解并克服自我中心思维，学会换位思考。

-在冲突情境中保持冷静，运用尊重他人的原则解决问题。

-在不同社会关系中，如家庭、学校、社会，正确处理尊重他人的方式。

举例：在克服自我中心思维方面，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟冲突情境中尝试换位思考，体验尊重他人的重要性。在处理尊重他人的方式上，教师可以通过讨论的方式，引导学生分析在不同社会关系中尊重他人的不同表现，如对长辈的尊重与对同龄人的尊重有何不同，以及如何在网络环境中尊重他人。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍尊重他人的基本概念和原则，然后组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中实践尊重他人的行为，如模拟在公共场所排队等候时如何尊重他人，以及如何礼貌地提出意见或建议。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示尊重他人的正面案例和反面案例，增强直观感受，引发学生思考。

4.实施项目导向学习，让学生参与设计尊重他人的宣传海报或小册子，通过实际操作加深对尊重他人重要性的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《学会尊重》预习资料，包括尊重他人的定义、案例和预习问题。

设计预习问题：如“举例说明在日常生活中如何尊重他人”，“思考为什么尊重他人很重要”。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，理解尊重他人的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于尊重他人的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解尊重他人的具体表现，如尊重他人的隐私、观点等。

组织课堂活动：进行小组讨论，讨论在不同场景下如何表现尊重他人。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中实践尊重他人。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解尊重他人的具体表现和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习尊重他人。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于尊重他人的小论文或漫画创作，让学生深入思考尊重他人的意义。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，让学生进一步了解尊重他人的文化背景。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，