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教诲处范文之实习生培养方案

一、培养目的

我校承接了鲁东大学大四学生的教学实习任务，实习对一个马上踏上讲台的将来老师来说，是一个教育教学的过程，同时也是一个学习锻炼的过程，我校制定了详细的培养方案，在实习期间，让他们尽快完成从学生到老师角色的转化，掌握教学常规，操练教学的技能、积累课堂经历。不管他们毕业后走到了哪里当老师，都会尽快习惯教学工作，为教育事业增添新活力。这是我校正教育事业应尽的一点奉献，因此学校专门制定了切合学校特征、符合实习生本身要求的计划协助其开展。

二、培养方式

我校实习生培养实行导师制，为每一位实习大学生安排了教学经历丰富、责任心强的骨干老师承担实习老师的培养任务：详细安排如下：

对指导老师的要求：

1、责任重于泰山，教育需要传承，真正负起指导责任。

2、教学常规每日督导，每次实习生听课后要主动给以设计思路的讲解，讲课后要给以反应点评。

3、指导老师不能把课堂或班级交给实习老师单独掌握，在课堂上有实习老师即有指导老师。

对实习学生的要求：

1、按照我校的作息制度与正式老师一同作息，不能迟到早退，或随意不到校。

2、有事外出要请假，按实习生请假程序进展。

3、珍惜学习时机，谦虚请教。

三、培养过程设计

本次实习学生在我校学习的时间总共为七个周。我们把这七个周分为了三个培养阶段：

第一阶段（1~3周）常规培训，组织听课、组织备课。

常规培训内容：包括备课、写教案、讲课、实验、修改作业、课后辅导、听课与评课、组织课外学习活动等环节。

要求：通过听课，根本上掌握了课堂的详细施行步骤，明白了课堂主要是做什么的，教育教学是怎么样进展的，在教学过程中我们应当留意什么，强调什么。在此根底上开场详细的备课，把课堂用语也备在教案中，再由指导老师检查，指点不恰当的地点。备课时不仅要依照课本知识还要注重学生的不同特点，要以课本为核心，以学生为出发点，不能只顾课本而不管学生。课前应当充分的预备在课堂上所要教授的内容；再者初次备课要把课堂用语也写进教案中，以免紧张导致课堂无法持续。

第二阶段（4~5周）尝试讲课，教学反思

在完成了听课和备课阶段后，积累了一定的授课的感性经历。能够在指导老师的指导下开场讲课。

能够先尝试讲某一个环节，处理流畅后能够尝试讲满堂。

要求：每个实习生课堂教学不少于20节课（原则上指新授教案的课，一节课能够选几个知识点之一让实习生来讲）。上课之前，要进展预讲，教案经指导老师批阅批准、预讲通过后方能上课。课堂教学认真、严谨，课后认真听取评议意见。教后写出反思，交给指导老师批阅。每个实习生参加评课活动不少于2次。每周参加所在组的集体备课和教研活动。

第三阶段（6—7周）教学成果展示及实习评定

在第七周由教科研室组织一次实习生教学才能展示活动。地点东多媒体，时间第七周周一下午。辅导老师做出点评。

然后请各位辅导老师按要求写出实习评定

评定内容包括

1.实习辅导小组对实习学生综合评定。

2.实习指导老师对实习生评定。

3.实习生本人综合评定。

四、实习领导小组

组长：李校长

副组长：崔校长

成员：各教研组长、各指导老师

实习老师的培养工作详细安排由教科研室承办。每周三下午第四节课召开实习生例会。

总之，对待实习生，在教育教学中，我们都应该尽本人最大的努力，让我们的新老师不断的开展，让我们的教育队伍不断的壮大，我们应当把我们应要的经历传授给他们，让他们在呵护中成长，在探究中进取，让他们成为新时代的教育工作者，为今后的教育工作培养一批合格的接班人。

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