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《高中英语课堂中生生互动模式的研究》

《高中英语课堂中生生互动模式的研究》中期报告

一、选题：本课题研究现状述评，选题意义

传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是：

学生未能正参与课堂教学过程，大多数学生在课堂上只是听众。它忽

视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多

种需要和潜能，忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现

的多边、多层的交互作用，忽视了学生是学习的主体又是自身发展的

主体。因此，高中英语课堂教学必须根据现行教材的特点、学生的心

理特征和认识规律，以及现代课堂教学的价值取向，结合我们学校开

展的互动教育科研课题这种模式是小组(groups)形式进行学习，它有

利于同学共同研讨，组织相互交流，也更便于师生之间的交流，从而

在课堂教学中实现多向交流，多维互动，达到培养学生运用英语进行

交际的能力的目的。

新课程改革中如何才能达到高投入、高效益？实践发现，教

师、学生、课堂三者是问题的核心所在，好比三角形的三个顶点，互

相依存、联系，同时互相影响。所以，寻找它们之间的联系点是解决

问题的关键。经过调研，我们发现课堂教学设计是一个很好的切入点。

我们计划通过课题研究和实验的方式，以课堂生生互动为突破口，寻

找有效的课堂教学策略，切实提高课堂教学的有效性，以期改变英语

课堂教学中的一些低效现象。

二、课题概述

研究目标

1从微观层面上说，通过本课题的研究，激活高中英语课堂

教学，大胆让学生主动参与教学过程，以来自教师和来自学生的有意

义的问题展开活动，唤醒学生的学习兴趣和学习热情，激发学生内在

的学习潜能，调动学生的主观能动意识。

2从宏观层面上说，通过本课题的研究，探索有效课堂教学

的新途径，积极实行新课改。新课程倡导学习方式应向自主式学习、

合作式学习、探究式学习转变，而课堂生生互动正是这一转变的一个

关键点，课堂能否开展，特别是开展形式多样的互动模式，是新课程

实施的一个切入点。)

研究的内容

1、中学英语课堂“生生互动”类型研究

2、“生生互动”模式中师生的关系研究

3、听说课“生生互动”模式研究

4、阅读课“生生互动”模式研究

5、写作课“生生互动”模式研究

6、影响“生生互动”的因素研究

7、“生生互动”的评价机制研究

8、“生生互动”模式的应用研究

三、研究方法

1．文献研究法：广泛搜集相关理论书刊，查阅近年来生生互

动研究的情况，关注最近研究成果，为本课题研究提供充实可靠的理

论依据。

2.调查研究法：通过问卷调查中学英语课堂生生互动的现状、

影响学生参与活动的因素等，掌握第一手材料，为本课题研究提供充

足的事实依据。

3.听课：随堂听课，观察、记录课堂教学的不同侧面，然后进

行分析

4.经验总结法:在研究过程中，主要研究人员随时对研究过程

中取得的成功经验或未见成效的互动方式进行总结。

四、课题研究进展情况

课题研究的具体实施过程

1．准备阶段202X年3月202X年4月，成立课题组，召开

课题组成员筹备会议。确定研究课题，起草课题方案，组织申报课题，

布置研究任务，明确各自职责。

2具体实施202X年5月202X年10月

（1）第一阶段（202X年5月—202X年9月）

①采用文献研究法，充分利用现有的相关文献和研究成果，

有目的、有计划的查阅、收集相关的文献资料，进行理论学习，提高

理论水平，从而确保课题研究的理论基础。

②运用问卷调查法，对学生的学习现状，学习方法，学习策

略，课堂提问等进行了调查研究，并分析总结了调查的结果，写出了

调查报告关于英语课堂提问的调查问卷调查报告。并通过相关的

文献资料进行理论学习，探寻可行性方案。

（2）第二阶段（202X年10月—202X年9月）

①