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《8和9的组成》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第52页的内容。

教学目标：

1、知识目标：在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成。

2、能力目标：培养动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、情感目标：通过小组活动，培养团结合作的品质。

数学思考：结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。

教学重点：掌握8和9的组成，正确地解决简单的生活问题。

教学难点：

1.根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并列式计算。

2.培养学生从数学的角度提出问题，解决问题。

教学准备：课件，若干圆片。

教学过程：

探究新知

探究8的组成

师：这节课老师拿来了8个苹果想要放到两个篮子里，可是有个条件，需要用不同的方法分成两部分，同学们我们一起来试一试吧。摆放的过程中要注意顺序。

（设计意图：让学会在操作中感知8的组成，提高学生的兴趣，课堂效果会更好。）

现在我们通过摆放把8个苹果分成了两部分，非常的好。

师：按顺序由小到大需要摆7组，有7种分法。

（板书8的组成）

师：同学们，仔细观察一下摆法，其实只要交换两个数的位置只需要摆4组，也有7种分法。

同学们刚才通过分苹果，知道了8的组成，我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？

可以按顺序记，通过摆法左边从小到大。也可以看一个，记两个。通过摆法，摆一组，写两个。

自主探究9的组成

师：现在我们再增加一个，变成9个小圆片，你还会分吗？像刚才8的组成一样，动手摆一摆9的组成，做到不重复不遗漏。

生：○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

师：我们发现一共有8组情况，我只写了4种，为什么老师只写4种呢？

生：我看到这4组，就可以想到另外4组。出示其他的分法

二、巩固新知

我们已经掌握了8、9的组成现在我们就来练习一下，闯闯关吧

第一关：看图，有几层木块，每层有几个，那两层块数可以组成8

第二关：帮助小猴子摘数字，哪两个可以合成9

第三关：圈数字，两组数字分别圈出哪两个可以合成8或9？