《精卫填海》教学活动设计方案.docx

《精卫填海》教学活动设计方案

案例名称

精卫填海

科目

小学语文

教学对象

四年级学生

提供者

课时

1课时

一、教材内容分析

《精卫填海》作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。

授课时需要由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

【教学目标】

1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。

2.理解课文中“少女、溺、故、堙”的意思。

3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。背诵课文。

4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。

【教学重点】

1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。背诵古诗文。

2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。通过文白对照，理解文言文内容。

【教学难点】

1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。

2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学课时】1课时

学情分析

四年级的孩子大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。

针对以上特点，这节课我将充分调动学生的参与积极性，引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学习。着重引导学生在观看图片或视频时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文。

四、教学策略选择与设计

根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用：

1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。

此外我还用多媒体手段辅助教学。

3、诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

4、讨论法：针对教师提问展开讨论。

5、讲述法：通过讲故事的方法，让学生加深理解。

五、教学环境及资源准备

四（二）班教室，教材，多媒体ppt

六、教学过程

（一）导入新课

导入类型：谈话+动画导入

教师口述：同学们，你们之前听过或者读过哪些神话故事？

（生答：后羿射日，女娲补天，愚公移山，嫦娥奔月，夸父追日）

同学们，老师今天也给你们分享一个老师喜欢的动画故事，请看视频。

通过视频，导入课题。介绍山海经。

设计意图：此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题

（二）、山海经背景介绍

《山海经》是一部古老的奇书。它反映的文化现象包罗万象，除了保存着丰富的神话资料之外，还涉及多种学术领域，如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学、人类学等。

《山海经》是一部旅游、地理知识方面的百科全书，实际上也是我国记载神话最多的一部古书。

设计意图：《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。

（三）、初读感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.听音频范读，注意生字的读音，画出不对的读音，同时注意停顿。

3.检查初读情况。

①课件出示生字，让学生认读，并组词。

指导多音字少：读“shào”，并组词练习。

曰：读“yuē”注意与“日”的区别

堙：读“yīn”书写时注意是提土旁。

②理解词语，通过连线的方式，让学生读中领悟。

精卫小女儿。

少女传说中上古时期的部落首领。

炎帝神话中鸟的名字。

溺因此。

故溺水，淹没。

堙填塞。

、学写会写的字

认读会写的字，掌握生字结构，并组词造句。

指导书写

曰易错提示：要写得略扁一些，不是“日”哦！

衔左中右结构。三个部件占位平均，互相依傍，写得紧凑一些，特别是中间的“钅”尽量写得纤长一些。

挑战多音字。

让学生正确朗读文中多音字的发音，并组词巩固。

（五）、再读课文，整体感知。

（1）朗读全文，借助注释和插图，用自己的话说一说，文章讲了一件什么事？

读不懂得地方和小组内的同学交流一下。也可以问老师。

汇报：课文写了什么？从读中你感受到了什么？（本文讲了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填海的故事。）

（六）、研读课文，