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高三物理教师个人工作总结_高三教师个人工作总结

高中物理的系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学。作为物理教师,教学方法尤为

重要。我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的效果。本学期即将

结束,现将本期工作总结如下:

一、基本信息

根据学校的安排,本期我负责高三72班,高一96、97班的物理教学工作。高三教学

在完成新课的基础上,主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的

衔接,思维模式的转变,物理模型的建立上。

二、成绩和不足

1、以课堂教学为中心,向四十分钟要效益

(1)重三垒。在课堂教学中突出基础知识、基本概念和基本规律。针对关键概念和

规律,要求学生通过对物理现象的观察分析和演示实验,努力推演和引出新的概念、定理

和结论,从而使学生清楚地了解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象能力。

例如,在学习超重和失重部分时,为了更好地让学生体验物理场景,我安排学生课后站在

秤上亲自实验,以加深他们对这一物理过程的理解。遵循循序渐进的原则,知识应逐步积

累、扩展和扩展。不要高估学生的能力,尽量普及难懂的知识,简洁易懂,培养学生学习

物理的兴趣和学好物理的自信心。例如,在学习波的传播时,我把问题简化为:“沿着相

反的方向上下斜坡”,“跟上右边”等等。

(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的

过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯

以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练

习和作业中,力求做题规范化。如:在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象,

必须画图分析受力情况,必须写明所用的定理定律名称,必须突出关系式等。重视物理概

念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实

际问题的能力。比如在讲运动学时,对一道习题,我用“图象法”“公式法”“实际演练

法”等多种方法进行讲解。另外,课堂上分小组讨论,小组推荐让学生上台分析一些力所

能及的习题,也是提高能力的关键。

2.激发学生的学习兴趣

高一学生刚入校,学生普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信心。针对这种现象,

我组织学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调动大家学

习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来,共同组成物理学习总组成员。我

和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员,我们制定一个共同的目标——提高学生

的物理成绩。根据月考成绩,把每个班的学生根据上、中、下合理分组,以6—7名学生

为一学习小组,小组设组长一名,然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。让学

习小组之间进行互相评比,在竞争中求发展。

大家的学习热情提高了,对物理的兴趣也越来越强。从“想让我学习”到“我想学

习”。当然,已经取得了很大的进展。

3、错题集

为了提高学生的学习质量,我还设置了一套错误的问题。错误的问题集,也被称为

“双色笔记”,用蓝笔抄写问题,用红笔写分析想法。每周交一次,然后在错误的问题集

上打分。较好得5分,有些错误或不规则得4分,错误较多得3分,错误较少得2分。一

开始,学生们更加关注这些措施。随着时间的推移,他们感到疲惫,错误的问题仍然是错

误的,没有取得进展。

后来,我改变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个5分,其他情况不得分,

只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难,多数做不好,只有少数几个得5分,也有时

题目比较容易,多数能得5分。这样,学习好、整理认真的学生经常得5分,学习较差的

学生也有机会得5分,学生的错题集上只出现5分,不出现其它的分数。一学期下来,我

发现错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来,学生都翻开看看,有的自言自语的

说:真好,又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分,却使学生获得了一种成功的

快乐。这是一种积极的情绪,它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作,

无形中作业质量也提上去了,错误率明显下降了。

三、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在普通教学中,有些章节具有丰富的知识能力。学生是否掌握它们对下一节有很大影

响。我坚持上课10分钟。通常,主要是用概念或小的计算题来填空。通过随时的课堂练

习,帮助学生养成课后复习的好习惯,促进教学。

(2)坚持周周定时练

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