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《小数的意义》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小数的意义》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解小数的概念和意义，培养数感。

2.通过实际操作和问题解决，提升学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-小数的概念和意义：使学生理解小数是表示十分之一、百分之一等更小单位数的表达方式，例如，0.1表示十分之一，0.01表示百分之一。

-小数的读写方法：教会学生如何正确读写小数，如3.25读作“三点二五”，强调小数点的读法和小数部分的逐位读法。

-小数的计数单位：让学生掌握小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等，以及它们之间的进率关系。

2.教学难点

-小数点位置的确定：学生可能会混淆小数点的位置，导致读写错误。例如，0.5和5.0的意义和读写方法不同，需要强调小数点左边的数表示整数部分，右边的数表示小数部分。

-小数的实际应用：将小数与生活实际相结合，如货币、长度、重量等单位的转换，学生可能难以理解小数在具体情境中的运用。例如，理解1.5米比1米长，但比2米短。

-小数大小的比较：学生可能不熟悉如何比较小数的大小，需要通过实例讲解，如比较0.7和0.8的大小，以及如何通过比较小数的整数部分和小数部分来确定大小关系。

-小数的运算初步：学生对小数加法、减法的理解可能存在困难，需要通过直观的模型和具体的例题来帮助学生理解小数运算的规则。例如，通过数轴上的点来演示0.3+0.2=0.5。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年四年级下册数学西师大版》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备小数点的图片、小数数轴图表、以及小数在生活中应用的视频案例，用于直观展示小数的概念和意义。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些小物品（如糖果、小石子等）作为直观教具，辅助讲解小数的概念。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流。确保黑板和投影设备正常工作，以便展示教学材料。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了整数的加减法，那么大家有没有想过，当我们需要表示比1更小的数时，我们应该如何表达呢？今天，我们就来学习一种新的数——小数。

2.激发兴趣

-（教师）请大家观察一下，教室里的物品有哪些可以用小数来表示呢？（学生观察并回答，如身高、体重、价格等）

-（教师）很好，那我们就从这些例子出发，一起来探究小数的意义。

3.学习小数的概念和意义

-（教师）请同学们翻到教材的第XX页，我们一起来看一下小数的概念。小数是表示比整数小的数的表达方式，它由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。

-（教师）比如，0.5这个小数，它的整数部分是0，小数部分是5，表示十分之五。

-（教师）现在请大家拿出自己的学习资料，试着写几个小数，并读出来。

4.小数的读写方法

-（教师）接下来，我们来学习小数的读写方法。小数的读法是先读整数部分，然后读“点”，最后读小数部分。比如，3.25读作“三点二五”。

-（教师）小数的写法要注意，小数点写在个位数的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

-（教师）现在，我给大家几个小数，请大家试着读一读、写一写。

5.小数的计数单位

-（教师）同学们，我们已经知道了小数的读写方法，那么小数的计数单位是什么呢？请大家看教材上的图示，我们可以看到小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一等。

-（教师）这些单位之间的进率是10，即十分之一乘以10等于百分之一，百分之一乘以10等于千分之一。

-（教师）现在，请大家用自己的语言来解释一下小数的计数单位。

6.小数点位置的确定

-（教师）在读写小数时，小数点的位置非常重要。请大家注意，小数点左边的数表示整数部分，右边的数表示小数部分。

-（教师）比如，0.5和5.0的意义和读写方法就不同，0.5表示十分之五，而5.0表示五。

-（教师）现在，请大家拿出自己的学习资料，试着在数轴上标出几个小数，并注意小数点的位置。

7.小数的实际应用

-（教师）同学们，小数在我们的生活中应用非常广泛。比如，我们在购物时，商品的价格通常用小数来表示；我们在测量长度、重量时，也会用到小数。

-（教师）请大家举例说明一下，你在生活中遇到的哪些场景需要用到小数？

-（学生举例，教师总结）

8.小