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初教部工作计划

(2007——2008学年度第壹学期)

根据市教育局8月教育行政工作会议精神及市教育研究院“下

半年工作部署”，围绕我区我校的重点工作任务，确定初教部本

学期的工作主题为：“研究、指导、提高、服务”。具体工作如

下:

壹、总结课改经验，扎实、有效地推进课程改革的深入发展

1、小学课程改革已经走过五个年头，积累了壹定的经验，特

别是去年的全市中小学教学评估工作的开展，极大促进了学校和

教师的发展，使我市小学课改逐步趋于成熟，真正做到了使家长

满意、学校满意和学生满意。本学期初教部仍要认真、科学地总

结课改方面的工作，树立典型引领课改向纵深发展。

2、新课程改革是壹个长期的工作，于总结前期工作的基础上，

要进壹步扎实、有效地推进课程改革的深入发展。于第壹阶段课

改过程中，存于壹些亟待解决的问题。如“三维”目标落实不够，

课程内容不能很好整合，教学工作不能完全适应学生的创新能力

的培养和综合素质的提高，课程资源开发和利用的局限性和发展

不均衡等。之所以出现这些问题，主要是壹些学校教学管理力度

不够，校本研修制度不健全，教师对课标的学习、理解仍没有从

思想上、认识上得到提高，课标要求和教学行为俩层皮相脱节现

象仍相当程度地存于。所以，本学期我们要下气力突破这壹瓶颈。

（1）深化对课程标准的认识和学习。要把学习和解读课程标

准贯穿于课程实施的全过程。各学科要有目的、有计划、分步骤

地利用校本研修和教研活动等形式，让教师进行课标的对比学习，

让广大教师真正感悟到新课标的时代感，理解编制者的意图，使

教师于教中学，于教中用，使教师走出传统的熟悉的贯性轨道，

从而增强对新课程标准深远意义的认识和执行新课标的自觉性。

从而转化为教师自觉的教育教学行为。

（2）以落实“课标”为主线，提高教师执行课标的能力。目

前，于落实新课程标准有俩个值得注意的倾向性问题需要很好地

把握。壹个是教学目标虚泛化。壹些教师由于对课程标准解读不

细、把握不好，课堂教学漫无目标，教什么、达到什么程度，心

中没数，使教学陷入盲目性。另壹个是教学目标单壹化。有的教

师对特定教学内容的“三维”目标没有明确的认识，习惯于按着

传统教学的贯性运作，回归单壹的双基教学，使教学达不到课程

标准的要求。因此，各学科要加强这方面的研究和指导，帮助教

师明确新课程每壹节课的教学目标和教育要求，主动地把握和生

成课程内容，设计教学方案，创新教学实践，总结和揭示新课程

教学特点，研究和探索新课程教学规律。各学科开展论文、教学

设计、案例分析的征集。

（3）以“课标”为依据，总结2007年上半年期末考试情况。

公布全市各学科各年段的平均分数，督促各校进行科学比较分析，

根据具体情况及时调整本校本乡镇教学工作重点，保证教学质量

的稳步提高，为打造教育强区做好垫底工作。

二、宏观调控和深入视导相结合，加强城镇薄弱学校和农村

学校教研工作

1、抓好常规教学指导和管理。教研员深入城镇薄弱学校和农

村基层学校，各学科利用教学视导。通过听课评课、问题研究、

送教下乡、专题讲座、网上教研、提供资料等形式，提高城镇薄

弱学校和农村学校的教师素质和教学水平。

9月份初教部全体教研员深入城镇的东方红小学和农村基层

学校壹所（每校4天），帮助教师解决日常教学中的实际问题，

理念不理解产生不了新的教学行为，教育教学能力不强，谈不到

体现新的理念。因此通过听课、研讨、座谈等形式了解基层学校

新课程实施（主要是日常课堂教学）情况，指导教师进行备课，

帮助教师进行教学设计，认真对待课堂教学的每壹个环节，使教

学目标、内容、方式符合新课程的要求，形成新课标体系，建立

新的常态的教学秩序。要听学科不同教师各种类型的课。

2、以“课标”为准则，促进学生全面发展。目前，由于多种

原因，壹些学校不同程度地存于不执行课时计划和落实课程设置。

各学科通过视导，进壹步加强对地方课程、校本课程和综合实践

活动课程的管理，保证质量。

3、充分发挥名优教师的引领作用。各学科的教研活动要目的

明确，针对性强，克服随意性，要能够发现和解决新课程实施过

程中出现的各种矛盾和问题，及时汇总、研究对策。结合本学科

自身特点，以不同形式进行新课程课堂教学引领或研讨，进壹步

提高教师驾驭新课程的能力。搭建各种平台，通过名师展示课、

骨干教师的引领课，充分发挥他们的辐