《1.4我们是怎样听到声音的》（教学设计）教科版四年级科学上册.docx

《1.4我们是怎样听到声音的》（教学设计）教科版四年级科学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《1.4我们是怎样听到声音的》

2.教学年级和班级：教科版四年级科学上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过实验和互动讨论，让学生了解耳朵的结构和功能，以及声音是如何通过耳朵传递到大脑的过程。课程内容紧密围绕教科版四年级科学上册相关章节，旨在培养学生的观察力和科学探究精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究声音传播的科学过程。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养认真观察、积极思考的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解耳朵结构和声音传递的原理。

4.科学实践：鼓励学生在生活中发现声音的奥秘，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-声音的产生与传播：通过实验和示例，让学生理解声音是由物体的振动产生的，并且声音需要介质来传播。

例如，使用敲击鼓面的实验，让学生观察鼓面振动时产生的声音，并讨论如果没有空气（介质），声音是否还能传播。

-耳朵的结构与功能：详细介绍耳朵的三个部分（外耳、中耳、内耳）以及它们各自的功能。

例如，通过模型或图解，展示声音如何经过外耳道、鼓膜、听骨链，最终到达内耳的耳蜗，并转化为神经信号传递给大脑。

2.教学难点

-声音传播的介质：学生可能难以理解声音在不同介质中传播速度和效果的不同。

例如，通过实验比较声音在空气、水和固体中的传播速度，让学生直观感受介质对声音传播的影响。

-耳朵内部机制的抽象理解：耳朵内部的结构较为复杂，学生可能难以想象和理解声音如何通过这些结构传递。

例如，使用动画或互动软件模拟声音在耳朵内部的传递过程，帮助学生形象地理解耳蜗和听神经的工作原理。

-声音的物理特性：包括频率、振幅等概念，学生可能对这些物理量的理解不够深入。

例如，通过调整音叉的振动频率，让学生感受音调的变化，从而理解频率对声音特性的影响。

教学资源准备

1.教材：教科版四年级科学上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的动画视频、耳朵结构图解、声音在不同介质中传播速度的图表。

3.实验器材：鼓、鼓槌、音叉、水、金属棒等，以及用于实验的安全防护用品。

4.教室布置：将学生分为小组，每组配备实验操作台，并预留讨论区以便学生交流讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用一个简单的声音实验，如敲击一个音叉并靠近耳朵，让学生注意听到的声音。随后提问：“你们知道我们是如何听到声音的吗？”通过这个问题激发学生的好奇心，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-声音的产生：通过实验演示，将鼓槌敲击鼓面，让学生观察鼓面振动并产生声音。解释声音是由物体振动产生的，并且需要介质来传播。

-声音的传播：使用动画视频展示声音在不同介质（空气、水、固体）中的传播速度，让学生理解声音传播需要介质，且不同介质中传播速度不同。

-耳朵的结构与功能：展示耳朵结构图解，详细讲解外耳、中耳、内耳的功能，以及声音如何通过这些结构传递到大脑。

3.实践活动（10分钟）

-实验一：学生分组进行音叉实验，敲击音叉后将其放在水面或金属棒上，观察水花或振动传递的现象，理解声音的产生和传播。

-实验二：学生尝试在不同介质（如空气、水、布等）中传递声音，通过实践感受声音传播速度和效果的变化。

-实验三：使用模型或实物，模拟耳朵内部声音传递过程，让学生直观感受声音如何通过耳朵的不同部分传递。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：让学生讨论声音产生和传播的原理，举例说明哪些日常现象符合声音传播的规律。

-讨论二：小组分析耳朵的结构与功能，探讨如果没有某个部分，声音传递会受到哪些影响。

-讨论三：学生分享在实践活动中观察到的现象，讨论声音在不同介质中传播速度和效果的不同。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括声音的产生、传播和耳朵的结构与功能。强调声音需要介质传播，耳朵内部复杂的结构如何将声音转化为神经信号。通过提问方式检查学生对重难点的理解和掌握程度。

知识点梳理

一、声音的产生

1.声音是由物体的振动产生的。

2.振动的物体可以是固体、液体或气体。

3.声音的频率决定音调的高低，频率越高，音调越高。

二、声音的传播

1.声音需要介质来传播，介质可以是固体、液体或气体。

2.声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，固体中最快，液体次之，气体中最慢。

3.声音在传播过程中会受到介质密度、温度等因素的影响。

三、耳朵的结构与功能

1.耳朵分为外耳、中耳和内耳三个部分。

2.外