第十单元 《20以内的进位加法》8、7加几(教学设计)-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docx

第十单元 《20以内的进位加法》8、7加几(教学设计)-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第十单元《20以内的进位加法》8、7加几(教学设计)-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第十单元《20以内的进位加法》8、7加几(教学设计)-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握20以内的进位加法,通过具体例题和生活情境,让学生理解并掌握“8、7加几”的进位加法规则,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合苏教版一年级上册数学教材,本节课的教学设计紧密围绕课本内容,注重知识与实践的结合,使学生在掌握基础知识的同时,能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标

1.数感:能够熟练地运用加法运算规律,提高对数字的敏感度和对数量关系的理解。

2.逻辑思维:通过解决具体问题,培养运用数学知识进行推理和解决问题的能力。

3.数学应用:将所学的进位加法知识应用于实际情境,培养解决实际问题的能力。

4.自主探究:在探究过程中,激发学习兴趣,培养自主学习和合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握“8、7加几”的进位加法规则。例如,8+7的计算过程中,需要理解8加6等于14,再加上1等于15,这是本节课的核心内容。

-学会运用直观模型(如小棒、计数器等)来辅助理解和计算进位加法。通过这些模型,学生能够直观地看到进位的过程,加深对进位加法的理解。

-能够熟练地将进位加法应用于不同情境中,如购物找零、分配物品等,这是将理论知识转化为实际应用的重要环节。

2.教学难点

-理解“满十进一”的概念。这是学生理解进位加法的难点之一,例如,在计算8+7时,学生可能难以理解为什么8加6后要进位,并且加上1变成15。

-掌握进位加法的计算步骤。学生可能会混淆进位前的数和进位后的数,例如,在计算7+8时,学生可能忘记先算7加7等于14,再加1变成15,而是错误地直接将7加8算作15。

-灵活运用进位加法解决实际问题。将进位加法应用于具体情境时,学生可能难以将抽象的数学知识与实际情境结合起来,例如,在计算购物找零时,不能有效地运用进位加法来解决问题。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生配备苏教版一年级上册数学教材,以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料:准备相关进位加法的PPT演示文稿,以及实物模型如小棒、计数器等,帮助学生直观理解加法运算。

3.教学工具:准备黑板和粉笔,以及用于展示例题的磁性小白板和便签纸。

4.教室布置:将教室座位安排成小组形式,方便学生进行小组讨论和合作学习,同时设置一个展示区用于展示学生的解题过程。

教学过程

1.导入新课

-(向学生问好,检查学生的出勤情况,确保所有学生都准备好上课。)

-“同学们,我们之前学过了10以内的加法,今天我们要学习一个新的内容——20以内的进位加法。你们准备好了吗?”

2.复习旧知

-(通过快速问答的形式复习10以内的加法。)

-“我们先来复习一下,8+5等于多少?谁能告诉我?”

-(等待学生回答,确认答案正确后继续提问。)

-“很好,那么9+6呢?”

3.引入新课内容

-“现在,我们来学习一个新的加法规则。当我们加的数超过10时,会发生什么?”

-(展示8+7的例子,引导学生观察。)

-“8+7,我们可以先算8+6等于14,然后再加上1,因为7比6多1。所以,8+7等于15。”

4.探究进位加法规则

-(使用小棒或计数器进行直观演示。)

-“现在,我想请大家用你们的小棒来模拟一下8+7的计算过程。”

-(指导学生分组进行操作,并观察他们的操作过程。)

-“谁能告诉我,你是怎么用小棒计算8+7的?”

5.练习计算

-(提供一些练习题,让学生独立或分组完成。)

-“现在,我们来做一些练习。请在你们的练习本上写下以下算式,并计算出答案。”

-(展示一些如7+8、6+9等进位加法的算式。)

6.学生展示与讨论

-(邀请学生展示他们的计算过程和答案。)

-“张同学,你能来分享一下你是怎么计算7+8的?”

-(引导学生讨论不同的计算方法,鼓励他们互相学习。)

7.突破难点

-(针对学生可能遇到的难点进行讲解。)

-“我知道有些同学在计算进位加法时可能会忘记加上进位的1。这里有一个小技巧:当你看到一个数加6或7时,别忘了检查一下是否需要进位。”

8.实际应用

-(设计一些实际问题,让学生应用所学知识解决。)

-“假设你有9个苹果,你的朋友给了你7个苹果,你一共有多少个苹果?”

9.总结与反馈

-(总结本节课的重点内容,并收集学生的反馈。)

-“今天我们学习了20以内的进位加法。请问,谁能告诉我什么是进位?我们在计算时需要注意什么?”

您可能关注的文档

文档评论(0)

183****4388 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档