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2022年版《义务教育物理新课标》测试题（含答案）

义务教育物理课程标准（2022年版）测试卷填空题

1.物理学是自然学科领域研究物质的基本结构、相互作用、运动规律的

一门学科。

2.物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和

理论体系。

3.物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、

学会合作，学会生活，为学生终身发展奠定基础。

4.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发

展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

5.科学思维主要包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。

6.科学态度与责任主要包括科学本质观、科学态度、社会责任等要素。

7.物理观念是物理概念和规律等在头脑中提炼与升华。

8.通过义务教育物理课程的学习，学生应认识物质的形态、属性和结构。

9.学业质量标准对学生学习活动、教师教学活动、教材编写等具有指导

作用。

10.学业质量要求能针对提出的问题，运用控制变量法等制定比较合理的

科学探究方案，能根据实验目的整理信息，能表述物理问题，说明探究结果，

撰写科学探究报告。

11.课程实施过程中，教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等，结

合教学的实际情况，创造性地开展物理教学，将培养学生核心素养贯穿物理

教学活动的全过程。

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12.义务教育物理课程标准2022年版中的课程内容包括物质、运动和相

互作用、能量、实验探究、跨学科实践。

13.物理实验和跨学科实践是落实物理课程育人要求的重要载体。

14.义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，具有基础

性、实践性等特点。

15.义务教育物理课程以提升全体学生核心素养为宗旨，注重落实物理课

程的育人价值。

16.学业质量是学生在完成课程阶段学习后的学业成就表现，反映核心素

养要求。

17.物理课程要培养的核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、

科学态度与责任。

18.义务教育物理课程内容由物质、运动和相互作用、能量、实验探究、

跨学科实践五个一级主题构成。

19课程目标由知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度调

整为核心素养内涵和目标要求两大方面。

20.物理学习评价应全面落实新时代教育评价改革要求，以学生发展为

本，强化素养导向，着力推进评价观念、评价方式和评价方法的改革，促进

学生学习和教师教学的改进。

21.一级主题“物质”包含“物质的形态和变化”“物质的属性”“物质

的结构和物质世界的尺度”三个二级主题。

22.一级主题“运动和相互作用”包含“多种多样的运动形式”“机械运

动和力”“声和光”“电和磁”四个二级主题。

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23.一级主题“实验探究”包含测量类和探究类学生必做实验。

24.一级主题“跨学科实践”包含“物理学与日常生活”“物理学与工程

实践”“物理学与社会发展”三个二级主题。

25.能量主题的课程内容具有一定的综合性和跨学科性，与生产生活及社

会发展密切相关。

26.教师应根据课程理念、课程目标和课程内容